語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)看法

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1、語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)看法祝秀琴回顧自己十幾年來(lái)在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作上與老師們的探討和交流吧。一、優(yōu)化課堂，優(yōu)效訓(xùn)練，在大班額下讓全體學(xué)生得到全面的發(fā)展2007年秋季學(xué)期，學(xué)校組織開(kāi)展了《大班額下如何提高教學(xué)質(zhì)量》為主題教學(xué)研討活動(dòng)。在那次活動(dòng)中，各位同仁介紹了自己獨(dú)到的教學(xué)見(jiàn)解，讓我受益匪淺！但給我留下印象最深的經(jīng)驗(yàn)是：優(yōu)化課堂，優(yōu)效訓(xùn)練

2、。一是明確集中，主次分明。一堂課上下來(lái)，到底要讓學(xué)生獲得些什么，我們要心中有數(shù)。事實(shí)上，一堂課，不可能什么都達(dá)到，蜻蜓點(diǎn)水式的全面兼顧，其結(jié)果是什么也得不到。與其面面俱到，不如抓住一點(diǎn)。過(guò)去我們提倡的一課一得、得得相連，在我們今天的課堂上仍然是實(shí)用的。事實(shí)上，只要我們?cè)谝惶谜n上真正做到扎實(shí)有效地解決一個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生必定有所收獲。二是根據(jù)學(xué)生情況，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。在推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我有意識(shí)地把各個(gè)層次的知識(shí)點(diǎn)滲透到相應(yīng)的同學(xué)身上，以便掌握其內(nèi)容。課堂上，將一些難度較大的問(wèn)題，請(qǐng)比較優(yōu)秀的

3、學(xué)生回答，然后再讓“學(xué)困生”復(fù)述要點(diǎn)，督促其掌握知識(shí)；遇到簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓“學(xué)困生”回答，讓他樹(shù)立起自信心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性；在布置作業(yè)時(shí)，也采用分類布置的辦法，讓優(yōu)生吃得飽，讓“學(xué)困生”消化得了；同時(shí)，利用課外時(shí)間對(duì)“學(xué)困生”輔導(dǎo)時(shí)，想方設(shè)法讓他們把基礎(chǔ)的東西學(xué)懂、弄通。當(dāng)然，這個(gè)分層目標(biāo)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的目標(biāo)，會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的變化進(jìn)行調(diào)整。而且，在確定各層次目標(biāo)時(shí)，我盡量采用“跳一跳，摘桃子”的原則，保持學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣的長(zhǎng)期存在。二、立足課堂教學(xué)的實(shí)效，完成真實(shí)、樸實(shí)的本真教學(xué)。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)改革

4、不斷深化，課堂的人文性有所加強(qiáng)，但語(yǔ)文教學(xué)效率低的狀況仍然存在。一節(jié)課40分鐘，要完成安排的全部語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，閱讀、作文、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等，如果不從提高課堂教學(xué)效率上下功夫，是很難在規(guī)定課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的。那么怎么才能讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)呢？我們認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)該不玩花架子，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)來(lái)做。一是平實(shí)。從導(dǎo)入到整體感知再到賞讀課文，我們不一定需要波瀾迭出的情節(jié)設(shè)計(jì)，而是從語(yǔ)文的要義出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，進(jìn)扣夯實(shí)基礎(chǔ)這一主題，在平實(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)字、詞、句、讀的有效指導(dǎo)與訓(xùn)練。二

5、是樸實(shí)。語(yǔ)文教師精彩紛呈的導(dǎo)言，情感高昂的講解也許可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我認(rèn)為一節(jié)好的語(yǔ)文課不是教師的展臺(tái)，而應(yīng)該是學(xué)生的舞臺(tái)，如果我們用樸實(shí)的語(yǔ)言穿針引線，用樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格來(lái)引領(lǐng)學(xué)生，在賞讀中理解，在理解中感悟，就會(huì)讓學(xué)生在感悟中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言素養(yǎng)的積淀。三是扎實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)要在重點(diǎn)字詞的理解上，在重點(diǎn)句子的賞讀中，都體現(xiàn)了扎實(shí)求實(shí)效的特點(diǎn)。高年級(jí)字詞教學(xué)易被老師走馬觀花一筆帶過(guò)，認(rèn)為字詞不再是重點(diǎn)，是不是有點(diǎn)“得不償失”的感覺(jué)。三、查漏補(bǔ)缺，注重抓兩頭促中間，有效提高教學(xué)效果。在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生容

6、易出差的生字、詞，句式練習(xí)要作為重點(diǎn)評(píng)講，有的甚至要重復(fù)做，或者自己設(shè)計(jì)相似的題型進(jìn)行鞏固練習(xí)。特別是對(duì)單元檢查的試卷，每次的單元卷我都讓學(xué)生寫(xiě)上自己的感受，分析成功之處以及不足的地方，學(xué)生會(huì)明白自己失分的原因再次探究進(jìn)步的方法，特別是中下生的卷子，大部分錯(cuò)的都是相同的，為此，老師要多留個(gè)心眼，把這些錯(cuò)的題型作為專項(xiàng)訓(xùn)練一樣去鞏固、輔導(dǎo)，讓學(xué)生的錯(cuò)誤成為我們的教學(xué)資源，盡量讓學(xué)生少犯相同類型的錯(cuò)誤。久而久之，學(xué)生的成績(jī)也許會(huì)朝著你期望的方向發(fā)展。四、建立科學(xué)、合理的班級(jí)教學(xué)管理體系，編排學(xué)生座位時(shí)，堅(jiān)

7、持“好”與“差”相搭配的原則。這樣的編排方式，便于形成“你幫我扶”的良好班風(fēng)?？梢栽O(shè)立三至五人為一小組，由組長(zhǎng)幫助小組內(nèi)“學(xué)困生”，協(xié)助老師檢查、督促完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)，促使其不斷進(jìn)步。以此形成結(jié)對(duì)幫扶關(guān)系?！敖虩o(wú)定法，只要得法?！备魑活I(lǐng)導(dǎo)、各位同事，以上只是我在教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴愚見(jiàn)，以后還請(qǐng)各位多多指教！