我畫動漫形象教學設計

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1、.課題《我畫的動漫形象》作者張艷艷山亭區(qū)山亭實驗小學一、教材分析：?卡通畫是學生最為喜聞樂見的一種繪畫形式。雖然學生對卡通形象的興趣很濃厚，但是卻以粗劣的臨摹居多！作為一名美術教師，就要在卡通畫教學中揚長避短，要充分利用這種優(yōu)勢，引導并啟發(fā)學生想象力，創(chuàng)造出自己心目中的卡通形象。本課從學生的興趣著手，讓學生在欣賞完卡通形象，了解卡通形象造型設計特點后，運用所學知識和觀察欣賞所獲得的感受，親自動手設計一個自己心目中的卡通形象。二、教學領域：造型·表現(xiàn)三、教學目標：1．了解、認識卡通形象的藝術特點。2．運用所學知識，親自動手設計一個卡通形象。3．提高學生的審美能力、造型表現(xiàn)能力

2、。四、教學重、難點：重點：引導學生了解、認識卡通形象的藝術特點。難點：如何運用所學知識設計一個卡通形象。五、教學準備：?1．教具：多媒體、ppt課件，教師范畫等。2．學具：卡紙、剪刀、橡皮泥、水彩筆、勾線筆等。3．課前讓學生收集自己喜歡的卡通形象。六、課時一課時七、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖引導階段1．談話引入。教師給同學朗誦課文導入。師：老師朗誦：來到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好像不忍離開是的。這是哪一課的課文？采用了什么修辭手法？又有什么好好處呢？生答：這是三年級下冊11課《趕?！返恼n文。它采用了擬人的修辭手法。這種擬人化

3、的句子可以使浪花更生動，使浪花的形象躍然紙上等。學生積極性較高，紛紛舉手回答自己學過的引導學生通過回憶學過的語文課文來激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)設輕松愉快的課堂氣氛。?..教師隨機根據(jù)學生回答情況進行肯定性評價：你記得真清楚，可見平時學習非常認真等等。2、整體感知。師小結：教師話題一轉——把擬人的修辭手法運用到我們繪畫中，也就是卡通形象中，它又有什么效果呢？依次出示植物動物類卡通圖片、生活物品類卡通圖片：教師隨機點學生回答卡通形象有什么共同的特點。此時教師要引導學生觀察這些卡通形象主要是動植物類，生活物品類，它們的形象雖然有不同的夸張但都擬人化了。師緊接拋出問題：設計師是如何將

4、這些動植物、生活物品擬人化的？生：賦予了它們?nèi)说氖?、腿、眼睛、嘴巴等。師：有誰可以總結來說一下。生：動作、表情、人有的它們?nèi)?。教師小結：這些各種各樣的卡通形象都很可愛，豐富了我們的生活，它之所以有這么大的魅力，就是因為設計師賦予了它們?nèi)说那楦?、動作、表情、語言、外貌、服飾等等，使得它們更有人情味，更加幽默可愛，這樣才更加容易走進我們的生活。那我們今天，就一起來學習這種擬人化特點的卡通畫！板書：卡通畫，粘貼：擬人化。課文，擬人的修辭手法以及擬人句的好處。??學生初步感知卡通形象，了解它的擬人化特點??????學生回答各有特點，但是缺少總結性的。引導觀察，啟發(fā)學生的思維。讓學

5、生自主探究出所謂卡通就是把所有形象擬人化了。知識的深化提升。此時教師要引導學生總結出動作神態(tài)等。發(fā)展階段1．觀察與討論。師拋出問題：那怎樣將一個普通的物品擬人化？學生思考小組內(nèi)討論。學生帶著教師要先喚起學生的問題意識，然后..教師解釋：也就是說我們剛才看到的這些卡通形象它有什么特點？帶著這個問題，我們一起來觀察。出示問題與圖片：“擬人化的卡通特點”。①、造型特點：師：外形上有什么特點？生：造型夸張、可愛、簡潔。教師小結并板書：造型夸張、可愛。②、神態(tài)特點：師：神態(tài)有什么特點？生：表情可愛，有眼睛鼻子嘴巴等，有四肢，動作。教師小結并板書：表情、動作擬人化。③、色彩特點：師：顏

6、色上有什么特點？生：顏色鮮艷、明亮、鮮明、艷麗等。教師小結并板書：色彩鮮艷、明亮。2．范作欣賞。師：知道了卡通畫的這些特點，那我們要怎么畫呢？怎樣將一個普通的物品進行擬人化？問題有意識的觀察卡通形象，嘗試歸納特點。??學生討論后陳述特點。教師要引導學生去抓特點，并歸納特點。學生腦袋里帶著剛學習的知識點，和老師一起“畫”卡通。學生觀看卡通的繪制過程。引領學生去觀察思考。?本打算不板書的，但是考慮到板書的同時學生可以加深記憶印象?！霸鯓赢嬁ㄍā边@是困擾學生的難點。于是趁熱打鐵，開始探索如何畫。教師的示范要注意和語言相結合。學生..教師以“鉛筆”、“橡皮”這兩樣最常態(tài)物品為例，進

7、行講解示范。學生觀看老師是為何把鉛筆擬人化的，學生觀看。教師解說：首先我們根據(jù)造型特點進行夸張，讓它變成一根可愛的鉛筆頭。接著我們再添上表情、動作，賦予了它人的生命，甚至可以給它配上畫外音等。教師演示橡皮的卡通形象，學生觀看。教師解說：我們也是按照相同的規(guī)律，首先按照它的造型特點進行造型，接著在添加上表情、動作，甚至可以配上畫外音等等，這樣一個卡通形象就出現(xiàn)在我們面前了。師：哪位同學可以為我們的鉛筆頭和橡皮先生配個音。教師隨機點學生上臺表演畫出的動作并配上臺詞。師：最后我們還要給這幅卡通畫圖上顏色。PPT出示顏色效