小學(xué)教師家訪手記(表格)

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1、中心小學(xué)教師家訪手記學(xué)生姓名顏寶萍家庭現(xiàn)住址□城市□縣鎮(zhèn)R農(nóng)村具體位置：家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話家訪時(shí)間學(xué)生家庭情況家庭成員構(gòu)成：四人監(jiān)護(hù)人：顏樂(lè)柏家庭收入情況：收入一般學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過(guò)父母對(duì)其學(xué)習(xí)不夠重視，不會(huì)著重培養(yǎng)她的愛(ài)好、興趣。雖然她很努力學(xué)習(xí)，成績(jī)也優(yōu)異，但是思維不夠活躍。家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活。家訪效果該生紀(jì)律性明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也大大提高。家訪教師心得體會(huì)隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存

2、在著一些不可回避的問(wèn)題，而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。教師簽名：年月日中心小學(xué)教師家訪手記學(xué)生姓名涂瓊瑤家庭現(xiàn)住址□城市□縣鎮(zhèn)R農(nóng)村具體位置：家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話家訪時(shí)間學(xué)生家庭情況家庭成員構(gòu)成：三人監(jiān)護(hù)人：涂亮亮家庭收入情況：收入微薄學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想，雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因，不愿和老

3、師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯Ｍ诮窈竽芾^續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。家訪效果最后家長(zhǎng)答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪教師心得體會(huì)作為有心的家長(zhǎng)，孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參與社會(huì)活動(dòng)，讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合，相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。教師簽名：年月日中心小學(xué)教師家訪手記學(xué)生姓名付嘉誠(chéng)家庭現(xiàn)住

4、址□城市□縣鎮(zhèn)R農(nóng)村具體位置：家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話家訪時(shí)間學(xué)生家庭情況家庭成員構(gòu)成：四人監(jiān)護(hù)人：家庭收入情況：收入一般學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況1、學(xué)習(xí)大幅度下降。2、學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。??3、作為一個(gè)男孩子，性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議家長(zhǎng)表示一定積極支持學(xué)校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學(xué)習(xí)和生活，也希望以后能經(jīng)常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現(xiàn)。家訪效果在隨后的幾個(gè)星期里，看到張振逐漸的變得性格開(kāi)朗，懶散的習(xí)慣逐漸改正，生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候，

5、由于家校聯(lián)系及時(shí)，給與積極的干預(yù)，我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。家訪教師心得體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。教師簽名：年月日中心小學(xué)教師家訪手記學(xué)生姓名付佩家庭現(xiàn)住址□城市□縣鎮(zhèn)R農(nóng)村具體位置：家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話家訪時(shí)間學(xué)生家庭情況家庭成員構(gòu)成：四人監(jiān)護(hù)人：付端家家庭收入情況：收入一般學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況該生在家尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心他人。主動(dòng)為父母做一些力所能及的事情，也適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)。

6、在學(xué)習(xí)方面比較主動(dòng)，主動(dòng)完成各科作業(yè)。在家不善于與父母溝通。家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的健康成長(zhǎng)很欣慰，認(rèn)為孩子在學(xué)校各方面都得到了鍛煉，希望學(xué)校今后也能多組織各種活動(dòng)，讓孩子們能從活動(dòng)中得到鍛煉，培養(yǎng)孩子健康人格。家訪效果該生心理問(wèn)題明顯得到改善，并擔(dān)任班委干部，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)。家訪教師心得體會(huì)家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。教師簽名：年月日中心小學(xué)教師家訪手

7、記學(xué)生姓名涂子熊家庭現(xiàn)住址□城市□縣鎮(zhèn)R農(nóng)村具體位置：家長(zhǎng)姓名聯(lián)系電話家訪時(shí)間學(xué)生家庭情況家庭成員構(gòu)成：四人監(jiān)護(hù)人：涂達(dá)剛家庭收入情況：收入一般學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活情況由于父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。假期中，家長(zhǎng)加強(qiáng)了對(duì)孩子的語(yǔ)文輔導(dǎo)，堅(jiān)持給孩子聽(tīng)寫，和孩子一起閱讀，幫助孩子解決一些識(shí)字問(wèn)題和理解問(wèn)題。家長(zhǎng)耐心輔導(dǎo)了孩子的家庭作業(yè)，但由于孩子基礎(chǔ)和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒(méi)能完成，孩子在家長(zhǎng)比較聽(tīng)話，能幫助家長(zhǎng)做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動(dòng)。家長(zhǎng)意見(jiàn)及建議家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的工作很滿意，感謝老

8、師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯Ｍ诮窈竽芾^續(xù)加強(qiáng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓孩子能縮小與同學(xué)的差距。家訪效果該生心理問(wèn)題明顯得到改善，學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)?！〖以L教師心得體會(huì)老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。教師簽名：年月日高店鄉(xiāng)中心