《炮手》教學(xué)

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1、教學(xué)設(shè)計(jì)科目：小學(xué)語(yǔ)文課題：《炮手》課時(shí)：1設(shè)計(jì)者：李強(qiáng)單位：楊橋鎮(zhèn)后海子小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析該文是（北師大版）三年級(jí)下冊(cè)教材，第十單元“奉獻(xiàn)”中的一篇主體課文，記敘了100多年前法國(guó)軍隊(duì)中一名普通炮手，為了打敗德國(guó)侵略者，親手炸掉了被敵人占據(jù)的家園的感人故事。全文以對(duì)話形式為主，以人物外貌、神態(tài)描寫(xiě)為輔，貫穿全文，形象地突出了主人公——炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界，贊頌了他舍小家，為大家的奉獻(xiàn)精神和崇高的愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)。二、學(xué)情分析：本課的時(shí)代背景距現(xiàn)在有100多年，考慮到同學(xué)在理解課文時(shí)可能有困難，教師可準(zhǔn)備軍事地圖和相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)情況有大致了解，并鼓勵(lì)同學(xué)觀看戰(zhàn)爭(zhēng)影

2、片，搜集戰(zhàn)爭(zhēng)資料，讓他們明白戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，明白軍人以保家衛(wèi)國(guó)，服從命令為天職。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。??三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字5個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。2、聯(lián)系上下文理解“攻擊、蒼白、煞白、慘白、服從”等詞語(yǔ)3、有感情地朗讀課文，結(jié)合描寫(xiě)炮手神態(tài)變化的語(yǔ)句，體會(huì)炮手的心情，理解炮手舍家為國(guó)的奉獻(xiàn)精神。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)人物神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)人物內(nèi)心世界的變化。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)炮手為了人民利益，默默奉獻(xiàn)，犧牲自己利益的愛(ài)國(guó)主義精神。五、教法、教具講授法為主，黑板、多媒體課件?六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，家是我們每個(gè)人棲息的港灣，你們喜歡自己

3、的家嗎？有一位炮手和你們一樣，也非常喜歡自己的家，卻親手炸掉了自己的家，這是怎么回事呢？今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他——炮手。二、復(fù)習(xí)鞏固。1．復(fù)習(xí)課文中要求掌握的生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。2．用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文章講了一件什么事。我會(huì)讀。炮手農(nóng)舍瞭望蒼白　煞白慘白侵入寒風(fēng)滾下打顫裹著財(cái)產(chǎn)原諒全垮了連聲喝彩三、初讀課文，整體感知1．炮手知道那是自身家的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開(kāi)炮？聽(tīng)了將軍的命令，炮手有什么反應(yīng)？2．提問(wèn)：課文用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)炮手不同時(shí)刻的神態(tài)？幾次使用有什么不同？找出來(lái)反復(fù)讀一讀（慘白――煞白――慘白），用心品味一下炮手神態(tài)的變化?！笆牵瑢④?！”一個(gè)臉色慘白的士兵應(yīng)道

4、。士兵的臉色煞白：“俺看到了，將軍?！迸谑值哪樕討K白了。3、指名分角色感情朗讀。4．這些變化說(shuō)明了他什么樣的內(nèi)心活動(dòng)？（慘白是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，因身體狀況而變得面無(wú)血色。煞白是因?yàn)閷④妼ふ夷繕?biāo)讓士兵看自身的房屋了，因?yàn)榫o張而變得煞白?！皯K白”是將軍命令他向自身的房子開(kāi)炮，他當(dāng)時(shí)極度緊張而變得更加面無(wú)血色。）5．切身體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，假如你是那位炮手，你會(huì)怎么做？四、總結(jié)全文.升華情感戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的總是倒霉和災(zāi)難，所以我們擁護(hù)和平、熱愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。愿我們的世界遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)；愿每個(gè)人都擁有幸福的家園；愿我們永遠(yuǎn)享有寧?kù)o溫馨的和平生活。生:齊讀課題學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀學(xué)生積極回答學(xué)生展示交流激發(fā)

5、學(xué)生興趣?提高學(xué)生注意力?七、課后作業(yè)（練習(xí)）炮手是一個(gè)（）的戰(zhàn)士。炮手表現(xiàn)的（）精神，是一個(gè)軍人最崇高的品質(zhì)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)將軍（命令炸房）——炮手（顧全大局）蒼白——煞白——慘白九、教學(xué)反思《炮手》這篇課文記敘的是一百多年前法國(guó)軍隊(duì)的一名普通的炮手，為祖國(guó)的利益親手炸掉被侵略者占據(jù)的家園的故事。全文以對(duì)話的形式，以人物神態(tài)描寫(xiě)形象突出了主人公“炮手”的復(fù)雜內(nèi)心世界，贊頌了他令人欽佩的奉獻(xiàn)精神。本課一方面情節(jié)曲折生動(dòng)，體現(xiàn)了炮手為了國(guó)家，為了人民的利益，默默奉獻(xiàn)自我、犧牲自我的精神，作為一篇充溢著人文氣息的文章，留給讀者印象最深地就莫過(guò)于炮手那句普通中滿帶著人性精彩的話語(yǔ)

6、：“那是我的房子，在這個(gè)世界上，它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)?！边@是一個(gè)愛(ài)國(guó)者對(duì)于祖國(guó)真摯的愛(ài)，這份愛(ài)既深沉而又凝重。另一方面文章講究語(yǔ)言的藝術(shù)美。將人的情感的細(xì)微變化準(zhǔn)確的呈現(xiàn)在讀者的眼前，炮手的臉色由“蒼白”到“煞白”再到“慘白”，又用對(duì)比的方法寫(xiě)出當(dāng)時(shí)“裹著大衣的副官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫”時(shí)，“炮手的前額卻滾下了大粒的汗珠”。這些細(xì)膩的刻畫(huà)使一個(gè)普通愛(ài)國(guó)者的形象躍然紙上，立體化、人性化地呈現(xiàn)在讀者的眼前。因此教學(xué)時(shí)要圍繞“在感情朗讀中，體會(huì)炮手在神態(tài)、言語(yǔ)變化中流露出的愛(ài)國(guó)之情；結(jié)合課外輔助材料，深入體悟神態(tài)變化對(duì)表現(xiàn)中心的作用?！边@兩點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。教學(xué)重點(diǎn)定位于由炮手神態(tài)變

7、化的表層現(xiàn)象深入感受其精神。