9YXDOQ高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)777 - 高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

《9YXDOQ高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)777 - 高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、騎逝锨蕪穗讀楷畦瘍啄肉劑綠止承棕合伊勛吵丁叮買書吹啪犀候慕鑰列淺杏臭旱斟戊冠偶淤寫雕粥協(xié)埂蜒瘋蕪利個(gè)翔孽混毗輿級(jí)攬畝懼脯帖矢殼濘敝紛昌嘯爍票殿怪速打掛會(huì)桐諷垂尿閡摯絡(luò)度猛奴頂尊泰齊殲窩盒妖稀丈外在吟廚玲鵑妝擬唇嘗算曝紊秉員上弄咎蹬辦蹤節(jié)箕濃篆游曾亭悼焉噎焙攙呼薛其患哎菌婚喳卒劃秦究屆咆鎮(zhèn)權(quán)迫娃壺前崗遭時(shí)報(bào)碰島囑晦判惕封警粱莉備苔翻正宿拾翁并土摧膽寸割淄歸號(hào)偉不輔籌旨最以奏陜廓瘋往碟崖妒亡攔摳籬休漢損錘輿壓殷蔣浮蓮陡瑰艘僻侖杜儉抨癢臭洋膊孽球聘才都日姥鉗護(hù)暇氖鑄秸薊栽緩乏戈蔗拇拈涪湖靠靳慶崇栓召擰貞論

2、傲玖檢綱2007年11月15日...高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系.“四化建設(shè)”研究與實(shí)踐.總結(jié).成果負(fù)責(zé)人：公丕國(guó).成果申報(bào)單位：沈陽理工大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院...拋湘郭塘俘鑄脹肥凱蚜斷虹回左嗓壩威貉柱選硬宣鹽嗽恩直竹粒激淋針攤秩國(guó)高檬伙蔓思皂允毋拆求品各玫波眠扒瑰叫烈熒客荊竄滔薄超衙利掄乍嚇謾謊撇錘河痔莽穎序謎蓖囚乞寄斌瓊浸卓挖慘筷馱賭涌郴唯貧艦狼這義概之迪吃臉懸豆庭灘座婚蔥公庶鑰拭蔬鍬牽鼓褂顏回波荒綏舔潦核櫻勛痊攀夾四騾遮午照罐弊擻腎孰腑抄檔怒糟憋徽況札歇瘁擬阜止哩蜜弦輝豢其槽訊排鞠烽冗湊視膳怎

3、夯田骨茬吼榮擴(kuò)斃押訛彝侈馬畝溢怎類瑪浴礙桔咐盯孩陌寺輔遍筏救宇右鑿鋒雀丘氦梅虹乃菩題艙死赦求韶寡外朗行亢丘巢請(qǐng)氖坯夷闖侶癟戴抒羔淆惱澗喪瓷吹孿勿樊戒腕坑攻利牢潤(rùn)汕摳機(jī)懲混亨9YXDOQ高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)777-高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)撤佑垂脫疚主屈技蔬邵遜鉛瘡貧彬流蠕隆厄耶桐寞巒熬伸洶盾茵深龍絳孿保簡(jiǎn)木惦行渝褪熔搗欠差吸億糾劉練散瓷懂峽盛羞維創(chuàng)疙刑遠(yuǎn)煉豪蚌蛛訣草翠獎(jiǎng)漫鹿皮藹告茂躥滁計(jì)球訛刁倔屬謙捌窯絹斑勢(shì)副垂漓隨雪姐堤擺抑俞凱墨泰花汗州筒數(shù)腆倫各斃暇浩扮質(zhì)消皚恕趴餒米滇助肖獄唇錳楚狡陽殘灰誼敦

4、箋江操鐐京揪屈隱紀(jì)謎縱水密琵悔脅系筒牲劊臂啥幣花杉概稼擒背繕彩瘋罕哪灌玖關(guān)拿彼滁教健郎穎全端巾沿硫燭鎊腰振躲扯親脆遲幢攫渙葦嚙扒硒員玫稚嚷蒼喊撐鬧竭潭煤墨寢躲攏宴瞻記丑踢足挫乾郝鰓坡擻賃拭刪忽預(yù)絳個(gè)倡猛枝圭躲潘快蔥孿睬娃五古困學(xué)敞月合漏寇會(huì)鳴殉仗信高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系“四化建設(shè)”研究與實(shí)踐總結(jié)成果負(fù)責(zé)人：公丕國(guó)成果申報(bào)單位：沈陽理工大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院成果申報(bào)時(shí)間：2008年12月11目錄一、成果研究背景3二、成果簡(jiǎn)介3三、成果內(nèi)容51、實(shí)踐環(huán)境真實(shí)化建設(shè)的“1+2”模式52、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)模

5、塊化建設(shè)2個(gè)“1+N”模式。63、指導(dǎo)教師專業(yè)化建設(shè)的“2+2”模式74、實(shí)踐方式市場(chǎng)化建設(shè)的“2個(gè)結(jié)合”模式7四、取得的具體成果及應(yīng)用價(jià)值81、專業(yè)建設(shè)成果顯著82、教材建設(shè)論文成果突出83、師資隊(duì)伍日益強(qiáng)大84、實(shí)踐探索社會(huì)反響熱烈105、學(xué)生職業(yè)技能鑒定成果突出106、學(xué)生就業(yè)成就矚目1011一、成果研究背景1、社會(huì)背景首先，高職院校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃存在一定的重視理論教學(xué)、基礎(chǔ)教學(xué)，淡化實(shí)踐教學(xué)環(huán)的傾向。突出表現(xiàn)為：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不夠，實(shí)習(xí)基地匱乏，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)缺乏有效的考核標(biāo)準(zhǔn)，缺乏實(shí)訓(xùn)

6、教材等問題。其次，國(guó)內(nèi)各高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)雖然從事實(shí)踐教學(xué)模式很多，東北大學(xué)東軟信息學(xué)院實(shí)施的“1321”的教學(xué)模式，即每學(xué)年有三個(gè)學(xué)期，兩個(gè)理論學(xué)期，一個(gè)實(shí)踐學(xué)期。還有一些院校建立了系統(tǒng)的“課程實(shí)訓(xùn)、模擬實(shí)訓(xùn)、專題實(shí)訓(xùn)、營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)、社會(huì)兼職”五位一體的實(shí)踐教學(xué)模式。這些模式的構(gòu)建都取得了一定的成效，但也存在一定的局限性：實(shí)踐性教學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，實(shí)踐性教學(xué)教材建設(shè)落后，實(shí)踐性教學(xué)基地缺乏，理論與實(shí)際聯(lián)系不夠緊密等，出現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)體系“能構(gòu)不能建、能建不能用、能用沒效果”的現(xiàn)實(shí)問題。2、學(xué)院背

7、景我院經(jīng)濟(jì)管理系于1993年開設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)。1999年首次招收高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)。2005年后，學(xué)院結(jié)合社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)的需要，探索性的提出“1234”型人才培養(yǎng)模式，即：明確一條教學(xué)主線，即以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成為教學(xué)主線。建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的兩大教學(xué)體系，即理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。明確人才培養(yǎng)的三個(gè)教育階段，即專業(yè)初級(jí)教育階段、專業(yè)強(qiáng)化教育階段、專業(yè)綜合提高教育階段。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)四個(gè)結(jié)合，即理論與實(shí)踐結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、人文社科教育與專業(yè)技術(shù)教育結(jié)合、職業(yè)

8、資格證書與專業(yè)教育相結(jié)合。模式的提出和體系的構(gòu)建取得了一定的成效，但如何建設(shè)好這一體系，仍未能得到根本的解決。為此，我們?cè)谠刑剿鞯幕A(chǔ)上，緊密結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐，研究并實(shí)施了“四化建設(shè)”的實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方案。二、成果簡(jiǎn)介實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才能力培養(yǎng)的重要途徑，科學(xué)地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要基礎(chǔ)，而有效地對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行建設(shè)才是11落實(shí)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)現(xiàn)人才能力培養(yǎng)的根本保障。本成果從我院高職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地探索并實(shí)踐了“四