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《九龍中學(xué)特色學(xué)校建設(shè)課題2》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、廣安市特色學(xué)校創(chuàng)建專(zhuān)項(xiàng)研究申請(qǐng)·評(píng)審項(xiàng)目名稱(chēng)《依托“慎修精神”建構(gòu)九龍中學(xué)校園核心文化的實(shí)踐研究》申請(qǐng)人（課題主要負(fù)責(zé)人）馮春梅聯(lián)系電話13982613286申請(qǐng)人單位鄰水九龍中學(xué)聯(lián)系電話0826-3512006申請(qǐng)日期2013年8月21日四川省廣安市教育科學(xué)研究所制-13-項(xiàng)目名稱(chēng)《依托“慎修精神”建構(gòu)九龍中學(xué)校園核心文化的實(shí)踐研究》承擔(dān)單位鄰水九龍中學(xué)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（申請(qǐng)人）馮春梅職稱(chēng)、職務(wù)九龍中學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)系電話13982613286參加單位及分工情況學(xué)校組成了課題組，明確了工作分工。馮春梅校長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題研究指導(dǎo)工作。王良文副校長(zhǎng)：負(fù)責(zé)課題研究組織和聯(lián)絡(luò)工作、后勤
2、保障。夏建平副校長(zhǎng)：制度文化與精神文化、教工活動(dòng)文化建設(shè)，成果匯總。教務(wù)處王賢全主任：教學(xué)文化建設(shè)；校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)；德育文化建設(shè)教科室張德凱主任：教研文化建設(shè)，校園環(huán)境文化建設(shè)；學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生廣播站、青年教工活動(dòng)。參加研究人員姓名性別年齡職稱(chēng)、職務(wù)單位馮春梅女47中高、校長(zhǎng)鄰水九龍中學(xué)王良文男40中高、副校長(zhǎng)鄰水九龍中學(xué)夏建平男42中高、副校長(zhǎng)鄰水九龍中學(xué)王賢全男44中高、副主任鄰水九龍中學(xué)張德凱男41中高、副主任鄰水九龍中學(xué)備注-13-負(fù)責(zé)人和課題組成員近期取得的與本課題有關(guān)的研究成果本課題參研人員有學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)，主研人員中，全部均為中學(xué)高級(jí)級(jí)
3、教師。校長(zhǎng)馮春梅；副校長(zhǎng)王良文、夏建平；教務(wù)處負(fù)責(zé)人王賢全，教科室副主任張德凱等都具有較強(qiáng)的教學(xué)教研能力和較高的教育科研管理水平，在各級(jí)刊物上發(fā)表過(guò)多篇學(xué)校管理、教育科研和學(xué)科教學(xué)論文，多次獲省地市組織的論文評(píng)比并獲等級(jí)獎(jiǎng)，馮春梅：全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部“九五”重點(diǎn)課題“西南基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綜合問(wèn)題研究”課題獲省級(jí)一等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)論文《如何利用新課改促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展》四川省校長(zhǎng)會(huì)議交流夏建平：編寫(xiě)校本教材《中學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法研究》學(xué)校已經(jīng)使用王賢全：參與四川省教育科研課題《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)西部農(nóng)村中學(xué)生影響的調(diào)查研究及應(yīng)用策略》，已經(jīng)結(jié)題張德凱：撰寫(xiě)論文《新課改背
4、景下農(nóng)村中學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變面臨的困惑及對(duì)策》縣級(jí)教研會(huì)交流課題組成員正在擔(dān)任或已完成的其他研究課題馮春梅：廣安市教科所、《依托學(xué)校傳統(tǒng)文化教育資源，建構(gòu)校園核心文化的實(shí)踐研究》、《農(nóng)村中學(xué)實(shí)施有效課堂教學(xué)所面臨的困惑、問(wèn)題及調(diào)查對(duì)策研究》、《新課改形勢(shì)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與實(shí)踐》、正研究中《農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體質(zhì)調(diào)查及對(duì)策研究》已經(jīng)結(jié)題.王良文：廣安市教科所、《農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體質(zhì)調(diào)查及對(duì)策研究》、已經(jīng)結(jié)題.夏建平：《依托學(xué)校傳統(tǒng)文化教育資源，建構(gòu)校園核心文化的實(shí)踐研究》正研究中；廣安市教科所、《農(nóng)村中學(xué)實(shí)施有效課堂教學(xué)所面臨的困惑、問(wèn)題及調(diào)查對(duì)策研究》、《新課程背景下農(nóng)
5、村中學(xué)物理教學(xué)方法的探究與實(shí)踐》、正研究中王賢全：廣安市教科所、《農(nóng)村中學(xué)實(shí)施有效課堂教學(xué)所面臨的困惑、問(wèn)題及調(diào)查對(duì)策研究》《依托學(xué)校傳統(tǒng)文化教育資源，建構(gòu)校園核心文化的實(shí)踐研究》正研究中張德凱：廣安市教科所、《農(nóng)村中學(xué)實(shí)施有效課堂教學(xué)所面臨的困惑、問(wèn)題及調(diào)查對(duì)策研究》、《中學(xué)歷史課理性化愛(ài)國(guó)主義思想滲透教育的研究》、正研究中《農(nóng)村中學(xué)學(xué)生體質(zhì)調(diào)查及對(duì)策研究》、已經(jīng)結(jié)題.-13-課題論證一、課題的提出校園文化是學(xué)校素質(zhì)教育工作的一面鏡子，它能清楚地反映出學(xué)校實(shí)施德育教育的成果。校園文化由課堂主渠道、德育滲透、豐富的校園生活和優(yōu)雅的校容校貌等構(gòu)筑而成，較好的校園
6、文化首先以?xún)?yōu)良的校風(fēng)為標(biāo)志，學(xué)校上至校長(zhǎng)，下至一般教職員工，都在自己的崗位上，以美好的品德，優(yōu)秀的素質(zhì)，先進(jìn)的思想和無(wú)私的敬業(yè)精神教育學(xué)生，影響學(xué)生，感化學(xué)生，全校上下形成良好的德育氛圍。未來(lái)教育競(jìng)爭(zhēng)從根本上說(shuō)是校園文化的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校管理的最高境界是文化管理，學(xué)校育人的最高境界是文化育人。二、課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1、國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外許多學(xué)校依托校情，傳承文明，圍繞學(xué)校初始辦學(xué)者的理念和精神，構(gòu)建校園創(chuàng)業(yè)精神和核心文化，形成獨(dú)具特色的辦學(xué)思路和模式。如美國(guó)威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)范海斯根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，提出了“學(xué)校必須為社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)理念；新加坡南洋理工大學(xué)傳承了南洋先
7、輩傾資興學(xué)及勇于拓荒的精神；還有德國(guó)威廉·馮·洪堡之于柏林大學(xué)。2、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：校園中的靈魂人物或精神領(lǐng)跑者，往往是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵所在。他們的教育思想和人格理想進(jìn)而形成原初的校園文化雛型。如張伯芩之于南開(kāi)大學(xué)，蔡元培之于北京大學(xué)，梅貽琦之于清華大學(xué)。北大精神就是北大校園文化的核心和基石，而這種北大精神，又與蔡元培的教育思想和人格品性習(xí)習(xí)相關(guān)；而清華大學(xué)之所以能成為中國(guó)最偉大的高等學(xué)府之一，恐怕與梅貽琦的辦學(xué)思想亦密不可分。湖南長(zhǎng)沙師范學(xué)校創(chuàng)辦人徐特立“革命第一、工作第一、他人第一”的口號(hào)成了該校代代相傳的寶貴精神財(cái)富；江蘇無(wú)錫師范學(xué)校校訓(xùn)“弘毅”擢顯出該
8、校校園文化的菁華；云南大理師范學(xué)?！皟?nèi)
