“產(chǎn)教融合”校企合作人才培養(yǎng)模式的新思考

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1、“產(chǎn)教融合”校企合作人才培養(yǎng)模式的新思考　　[摘要]“產(chǎn)教融合”校企合作人才培養(yǎng)模式是高職院校的主要人才培養(yǎng)模式，但目前多數(shù)高職院校的校企合作尚處于淺層次合作，存在缺乏制度保障、企業(yè)積極性不高、學(xué)校辦學(xué)條件對(duì)企業(yè)缺乏吸引力等問(wèn)題。針對(duì)“產(chǎn)教融合”校企合作模式存在的問(wèn)題，提出政府多渠道提供支持和保障，校企雙方建立互利共贏機(jī)制，共同推進(jìn)合作發(fā)展的對(duì)策措施。　　[關(guān)鍵詞]產(chǎn)教融合；校企合作；人才培養(yǎng)；高職院校　　[中圖分類(lèi)號(hào)]G719.21[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　　黨的十八屆三中全會(huì)明確指出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化

2、產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。高職院校要按照國(guó)家深化產(chǎn)教融合、校企合作的要求，以辦學(xué)模式改革為重點(diǎn)，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、校企合作開(kāi)發(fā)課程和教材以及產(chǎn)學(xué)研合作。通過(guò)產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新校企合作模式，是當(dāng)前創(chuàng)建新型職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要保障，以及提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑[1]?！　∫?、“產(chǎn)教融合”校企合作現(xiàn)狀　　教高[2006]16號(hào)文件指出，高職院校要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作以及實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)[2]。自此

3、之后，很多高職院校開(kāi)始進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的試點(diǎn)。其中一些院校在嘗試中取得了很好的成績(jī)，如無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與無(wú)錫國(guó)美電器有限公司合作，在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)推廣了“三明治式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，學(xué)生的職業(yè)技能水平明顯提高，專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源得到豐富，就業(yè)率和對(duì)口率持續(xù)增長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)的知名度有所提升；南通科技職業(yè)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)與林森集團(tuán)合作打造“訂單班”，形成學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校三方多贏的局面。雖然工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)、企業(yè)和學(xué)院發(fā)展帶來(lái)了一定的促進(jìn)作用，但目前校企合作方式較為

4、簡(jiǎn)單，校企合作還不夠深入?！　W(xué)術(shù)界將校企合作分為三個(gè)層次：一是淺層次合作，學(xué)校按行業(yè)發(fā)展需要確定專(zhuān)業(yè)，由企業(yè)專(zhuān)家組建專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，并在企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地；二是中層次合作，在淺層次合作的基礎(chǔ)上增加了學(xué)校為企業(yè)提供咨詢(xún)、培訓(xùn)等服務(wù)功能；三是深層次合作，企業(yè)與學(xué)校深度滲透，學(xué)校為企業(yè)提供技術(shù)，企業(yè)主動(dòng)向?qū)W校投資，學(xué)校按照企業(yè)具體崗位需要培養(yǎng)人才，建立雙方共贏的利益共同體[3]。目前校企合作模式雖然多種多樣，但在實(shí)際操作中還是以淺層次合作居多，尚未形成科學(xué)的和深層次的合作體系。　　二、“產(chǎn)教融合”校企

5、合作人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題　?。ㄒ唬┤狈?guó)家制度保障　　雖然各級(jí)政府都很重視職業(yè)教育中的校企合作辦學(xué)問(wèn)題，提倡職業(yè)院校加快產(chǎn)教融合，深化校企合作，而且也出臺(tái)了一些推進(jìn)校企合作的指導(dǎo)意見(jiàn)，但是目前尚未形成一套行之有效的制度體系。國(guó)家尚未制定保障學(xué)校推進(jìn)“產(chǎn)教融合”校企合作和保障參加校企合作學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)法律法規(guī)，如對(duì)參加校企合作學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬的標(biāo)準(zhǔn)、工作中是否與正式工享有同等的權(quán)利和義務(wù)等；沒(méi)有從政策層面為參與校企合作的企業(yè)提供支持，無(wú)法激發(fā)企業(yè)參與校企合作的熱情，從而為學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升提供空間和平臺(tái)?！　?/p>

6、（二）企業(yè)參與合作積極性不高　　培養(yǎng)人才是家庭、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家的職責(zé)，而企業(yè)沒(méi)有義務(wù)為培養(yǎng)人才而參與校企合作。企業(yè)生存發(fā)展的目的就是為了創(chuàng)造財(cái)富，注重財(cái)富的積累，而不是財(cái)富的流失。企業(yè)招聘人才的目的也是為了創(chuàng)造財(cái)富，而培養(yǎng)人才需要較多的人力、物力和財(cái)力的投入，更何況目前人力資源市場(chǎng)勞動(dòng)力供過(guò)于求，特別是一些科技含量不高的企業(yè)，不通過(guò)校企合作完全可以通過(guò)人力資源市場(chǎng)招到大量廉價(jià)的勞動(dòng)力。由于學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)增加企業(yè)負(fù)擔(dān)，所以綜合多方面因素，企業(yè)缺乏參與校企合作的積極性，不太愿意與學(xué)校進(jìn)行深度合作?！　。ㄈW(xué)校辦

7、學(xué)條件對(duì)企業(yè)缺乏吸引力　　企業(yè)參與校企合作的動(dòng)力來(lái)源于校企合作能為企業(yè)發(fā)展帶來(lái)正能量，為企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益。但是目前一些高職院校自身的辦學(xué)條件制約了校企合作的深入發(fā)展。如有些高職院校實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件薄弱，教師服務(wù)社會(huì)的能力欠缺，學(xué)校專(zhuān)業(yè)不能更好地為產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)，對(duì)口就業(yè)率偏低等，這些都極大地影響了校企合作的發(fā)展。因此，人才培養(yǎng)的質(zhì)量和學(xué)校的科技服務(wù)水平?jīng)Q定了校企合作的成敗，同樣也決定了校企合作的深度?！　∪⑼晟啤爱a(chǎn)教融合”校企合作人才培養(yǎng)模式的建議　?。ㄒ唬┱嗲捞峁┲С趾捅Ｕ稀　⌒Ｆ蠛献魇菍W(xué)校和企業(yè)雙方自愿開(kāi)展

8、的合作，但合作能否達(dá)到一定的深度，使雙方均最大程度獲益，這不僅要依靠學(xué)校和企業(yè)的共同努力，更需要政府的大力支持。一是政府可出臺(tái)校企合作的相關(guān)法規(guī)，規(guī)范企業(yè)和學(xué)校雙方的責(zé)任和義務(wù)，保障雙方的利益；二是政府可對(duì)深入開(kāi)展校企合作的企業(yè)給予一定的稅收優(yōu)惠，并為其依法辦理相關(guān)行政審批事項(xiàng)打開(kāi)綠色通道；三是可在一定區(qū)域內(nèi)組建高職教育集團(tuán)，建立由集團(tuán)主導(dǎo)的校企合作管理體系，在集團(tuán)內(nèi)優(yōu)化