復(fù)盤式要點(diǎn)摘錄

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1、復(fù)盤式評課參考資料一、傳統(tǒng)的評課的弊端往往只有評課者的他者視角，而沒有被評者的教者視角，且形式單一，“無合作、無證據(jù)、無研究”。(魏本亞語)1．“自殘式”評課。執(zhí)教者否定一氣．說假話。現(xiàn)在的評課程序一般是由執(zhí)教者先談?wù)勛约旱慕虒W(xué)思路和設(shè)計(jì)意圖，許多教師此時總是把頭埋得低低的，對于自己的設(shè)計(jì)常常是欲言又止。萬般無奈，最后只是說幾點(diǎn)不足，只好虔誠地、習(xí)慣性地等待接受評課者的“有效經(jīng)驗(yàn)”，嚴(yán)重缺少自信。其實(shí)每位教師都是絞盡腦汁地備課，激情投入地上課，滿心希望得到充分的肯定的。2．“閻王式”評課。領(lǐng)導(dǎo)者狠批一通，說套話。評課者如果是領(lǐng)導(dǎo)，居高臨下，好壞的調(diào)子基本就定

2、了，就像蓋棺定論一般，其他評課者要么圍繞領(lǐng)導(dǎo)的說法蜻蜓點(diǎn)水式評價。要么三緘其口。自己不能有太多的思想。評課者如果是專家，往往高談闊論，自說自話：“假如我來上這節(jié)課，我會??”教者只是靜默地接受評判，基本沒有解釋、說明的機(jī)會。信息傳遞是單向的，他者的意識過強(qiáng)，教者的視角缺失13．“好人式”評課。同事者吹捧一番，說好話。隔靴搔癢。泛泛而談，亂侃一氣，慣性表現(xiàn)是優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，而談到缺點(diǎn)則是輕描淡寫，淺嘗輒止，雙方皆大歡喜。而具體到評價某個方面時，要么很難突出重點(diǎn)，不能切中要害。要么大談感性認(rèn)識，缺少理論支撐，要么發(fā)表的意見，多憑印象架空評說。如霧中看花，水中望月，

3、缺乏基于自己特點(diǎn)的對課堂教學(xué)的深度拷問與個性反思!二、復(fù)盤式評課的概念“復(fù)盤式”評課是一種合作認(rèn)定教學(xué)事實(shí)、進(jìn)行集體教學(xué)反思的研究活動。“復(fù)盤”源于對弈，就是將下過的棋按原來的順序重新擺出，以便給下棋者、觀棋者啟發(fā)，客觀地分析棋局中雙方的優(yōu)劣、得失。而“復(fù)盤式”評課旨在幫助執(zhí)教者、評課者認(rèn)定教學(xué)事實(shí)進(jìn)行深度反思，對課堂教學(xué)中師生的行為及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視、分析和評議，以此改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。這是江蘇師范大學(xué)教授魏本亞老師首先提出的。8三、復(fù)盤式評課的操作1.列出一個評課維度表，具體項(xiàng)目有：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)效果（學(xué)生學(xué)會了什么）。2.執(zhí)教教師主

4、要填寫前三項(xiàng)（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動），聽課教師補(bǔ)充，最后一項(xiàng)（學(xué)習(xí)效果）是由聽課教師填寫的。3.最后由聽課教師把后三項(xiàng)內(nèi)容（教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)效果）與第一項(xiàng)(教學(xué)目標(biāo))用線前后連起來,檢查教和學(xué)的活動是否都指向教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容、活動是多余或者冗雜的，為我們的課堂做“減法”，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)更精簡。注：若是連線太多，說明我們賦予課堂的功能太多，不夠簡約。事實(shí)上課堂內(nèi)容越集中，教學(xué)就越有效。因此，課堂教學(xué)要集中力量，設(shè)計(jì)主問題，簡化頭緒，還課堂應(yīng)有的干凈與清爽。四、復(fù)盤式評課的示例“復(fù)盤式”評課是一種基于中國課程改革實(shí)際而采取的教學(xué)研討活動。這

5、種活動在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行，因此具有較為廣泛的實(shí)踐價值。2011年至今，在蘇、浙、滬、皖等地進(jìn)行過多次實(shí)驗(yàn)，效果較好。（一）語文復(fù)盤式評課案例參加人員：江蘇省180位高中語文骨干教師執(zhí)教教師：江蘇省鹽都市教研室教研員楊萬扣執(zhí)教課文：沉船之前教學(xué)過程：楊萬扣老師出示教學(xué)目標(biāo)：1．品味關(guān)鍵詞語，體會描寫突顯人物性格的作用；2．感受文中人物面對災(zāi)難和死亡，選擇“站立”的精神之美；3．了解電影小說的體式特點(diǎn)。楊萬扣老師回顧教學(xué)活動：教師介紹相關(guān)背景，學(xué)生閱讀課文，師生概括課文情節(jié)，品析文中的三個人物，8理解文章主旨，討論電影小說體式特征。評課過程：1．魏本亞教授邀請

6、了楊萬扣老師、朱煥老師、喬本師老師、尹遜才博士到臺上參加研討。2．魏本亞教授在黑板上勾畫了一張?jiān)u課量表：表1評課量表3．魏本亞教授要求執(zhí)教者楊萬扣老師根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐填寫量表。楊萬扣老師根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了填寫。聽課教師不時發(fā)現(xiàn)漏填、錯填的內(nèi)容，要求楊老師補(bǔ)充或修正。經(jīng)過一個多小時的民主協(xié)商，180位教師認(rèn)為量表所填內(nèi)容基本反映課堂教學(xué)原貌。經(jīng)過協(xié)商，復(fù)盤的量表如下：表2復(fù)盤的量表4．魏本亞教授要求在場教師用“關(guān)聯(lián)的方法”共同梳理教學(xué)目標(biāo)與教師“教”的活動之間的關(guān)系，梳理教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生“學(xué)”的活動之間的關(guān)系，梳理教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。具體如下，請見

7、表3。表3教學(xué)目標(biāo)與“教”的活動、“學(xué)”的活動、學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系85．魏本亞教授要求執(zhí)教教師做減法，刪減與教學(xué)目標(biāo)不關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)，調(diào)整不合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。在場教師主動參與，提出了很多好的建議。6．集體反思，研究優(yōu)化教學(xué)策略。大家討論了“教學(xué)目標(biāo)”預(yù)設(shè)的優(yōu)化策略，討論了“教”的活動的“密度”以及優(yōu)化策略，討論了學(xué)生“學(xué)”的活動與優(yōu)化策略。（二）化學(xué)復(fù)盤式評課案例1．課堂“復(fù)盤”“復(fù)盤”前，我將魏教授使用的評課表格寫在黑板上，然后就這節(jié)課的目標(biāo)、圍繞目標(biāo)所安排的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)(教師活動)、為落實(shí)這些內(nèi)容你所組織的學(xué)習(xí)活動(學(xué)生活動)、這節(jié)課學(xué)生所達(dá)到的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行

8、提問。(1)首先請蔣老師完成“目標(biāo)”一欄的內(nèi)容，要求