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1、新課改三年高考回顧與2016年備考指導(dǎo)蘭州大學(xué)附屬中學(xué) 物理高級教師馬萬民2015.9一.新課改三年高考回顧1.考試說明（新課標(biāo)·理科綜合·物理）2013—2015年，對考試目標(biāo)與要求，要考查的五方面能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ┪淖直硎鲋蛔治醋儭? 對必考或選考內(nèi)容與要求，基本不變或完全不變。三年考試說明的變化知識點(diǎn)理想變壓器相對折射率不作考試要求碰撞只限于一維兩個物體變化Ⅰ→Ⅱ相對折射率作要求只限于一維題型示例變化13—14年變化14—15年變化2.2013—2015甘肅省理工類本科招生計劃對比年份20132014201
2、5總?cè)藬?shù)283424297476303838理工類144192145979153370本科提前批216121895190本科一批163471475917527本科二批363423365331803本科三批112571158710865本科招生計劃661076218865385二本以上錄取率%38.0434.6635.55本科錄取率%45.8542.6042.633.對數(shù)學(xué)能力的要求《考試說明》中對應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力的表述：①能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；②能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。2013年理科綜合·物
3、理·選擇題·數(shù)學(xué)（矢量合成·直角三角函數(shù)）2015年理科綜合·物理·選擇題·數(shù)學(xué)（矢量合成·余弦定理）2013年理科綜合·物理·選擇題·函數(shù)圖像2014年理科綜合·物理·選擇與計算題·函數(shù)圖像2015年理科綜合·物理·選擇與計算題·函數(shù)圖像考查：多物體多過程水平面方法：整體與隔離系統(tǒng)的牛頓第二定律2013年理科綜合·物理·壓軸題考查：多物體多過程運(yùn)動問題斜面方法:隔離法系統(tǒng)牛頓第二定律v—t圖象高中物理圖像問題截距斜率橫軸面積2015年理科綜合·物理·壓軸題1.總體要求仍將保持連續(xù)和穩(wěn)定，對考生能力的考查仍將處于首要位置。2.能力要求（尤其是數(shù)學(xué)）整體呈現(xiàn)上升趨勢，線性關(guān)系
4、逐年凸顯。3.不刻意挑選重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識，教材中的“冷點(diǎn)”頻頻出現(xiàn)。4.不刻意回避前兩年已考過的知識點(diǎn)和題型，但根據(jù)考查目的，全新設(shè)計新情景。5.繼續(xù)與新課程內(nèi)容相銜接，探究性實(shí)驗(yàn)逐年被重視。三年高考回顧結(jié)論二.2016年高考備考建議1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，注重良好做題習(xí)慣的一貫培養(yǎng)。譬如：畫圖的習(xí)慣1.用工具畫圖2.畫核心大圖3.調(diào)整畫圖順序4.做到時空兩清5.凸顯幾何關(guān)系6.應(yīng)用二級結(jié)論例1（2015·備考·新課標(biāo)）1.xOy平面，第Ⅱ象限，半徑R、方向垂直向外的圓形勻強(qiáng)磁場區(qū)域。2.磁場邊界與x、y軸相切于P、Q兩點(diǎn)．3.第Ⅰ象限y軸負(fù)方向勻強(qiáng)電場E．4.一不
5、計重力粒子+q，速率v0，從P點(diǎn)垂直射入磁場后，偏轉(zhuǎn)后垂直于y軸進(jìn)入電場，從點(diǎn)M（3R，0）射出，方向與x軸正向夾角45°。求：1.粒子經(jīng)過y軸時的坐標(biāo)；2.粒子的比荷；3.磁感應(yīng)強(qiáng)度B；4.從P點(diǎn)到M點(diǎn)時間．2.熟記常用經(jīng)典模型在高三一二輪復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建熟記物理常用模型、規(guī)律乃至于結(jié)論，可大幅提高備考效率。勻強(qiáng)磁場，同一種粒子，同樣的速度大小，沿各個方向向上射出。弦最短qE=mg交變電場中不同時刻、不同位置進(jìn)入的電荷在電場中的偏轉(zhuǎn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的“要訣”大內(nèi)大，小外小大滑變限流，小滑變分壓分壓電路自零開始伏特表、安培表的活用伏特表——高級大電阻，顯示自身電壓，可串聯(lián)安培
6、表——高級小電阻，顯示自身電流，可并聯(lián)V1V2A1A2A2A13.分類整合，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識和方法的遷移例1.物體m，水平拉力F，粗糙水平面，4m后撤拉力F，8m時停。求：⑴．初速度？⑵．動摩擦因數(shù)？⑶．拉力F．常用物理方法之一線性關(guān)系圖象問題的共性：截距斜率，橫軸面積。萬變不離其宗——宗:即物理規(guī)律m測不測?要不要??？K是誰？沒過原點(diǎn)？沒過原點(diǎn)？為什么彎？為什么不是t2？為什么是v2？K、b？U不為0是誰？等效內(nèi)阻R已知線性關(guān)系？線性關(guān)系？電阻箱例2.汽車質(zhì)量m=3×103kg，靜止開始，平直公路，阻力恒定，最大速度為40m/s。傳感器測得此過程中圖象求：1.汽車額定功率
7、；2.由靜止開始35秒速度達(dá)到最大速度40m/s，求該汽車在BC段的位移。BC段宗4.重視分層教學(xué)，正視學(xué)生個體差異層次一：掌握基礎(chǔ)粒子到達(dá)B板的動能最大且等于層次二：學(xué)會變通到達(dá)B板回到A板時刻進(jìn)入粒子沿x軸往復(fù)運(yùn)動層次三：能力拔高粒子正負(fù)向最大速度按等比關(guān)系依次減小，則交變電場正負(fù)向的持續(xù)時間也按等比關(guān)系依次減小。由此可準(zhǔn)確計算粒子往返運(yùn)動最后的實(shí)際位移。粒子最終靜止時離開原點(diǎn)的距離5.對重要內(nèi)容、重要方法適度拔高⑴.系統(tǒng)的牛頓第二定律系統(tǒng)所受的合外力等于各個物體的質(zhì)量與各個物體加速度的乘積的矢量和。區(qū)別于運(yùn)動
