園本教研大班教師課程實(shí)施

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1、園本教研大班教師課程實(shí)施章瑩《小威向前沖》活動(dòng)評(píng)析園長(zhǎng)：今天觀摩了大班兩位老師的集體活動(dòng)，可以看出她們都很認(rèn)真，重視這次展示活動(dòng)，我們的大教研組長(zhǎng)也拋磚引玉，體現(xiàn)了專業(yè)引領(lǐng)和榜樣示范作用，沈老師也是團(tuán)員青年教師中的領(lǐng)頭羊，今天為我們展示了集體活動(dòng)，下面我們就一起來評(píng)析一下這兩節(jié)活動(dòng)。首先請(qǐng)章老師就活動(dòng)的設(shè)計(jì)來做一反思。章瑩：今天活動(dòng)的選材是敏感的性問題，我也是從最近的“幼小銜接”以及春天到了，大自然開始孕育新的生機(jī)中，獲得的靈感，認(rèn)為在春天把這個(gè)內(nèi)容傳遞給孩子比較適合。最初看到這個(gè)繪本故事，我心

2、里也沒底，因?yàn)闆]有上過類似的活動(dòng)，也沒有給孩子們講過這樣的故事，孩子們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)我不得而知?；顒?dòng)目標(biāo)的定位很直白，包括遣詞造句，定位，我都用了很長(zhǎng)的時(shí)間，多次改動(dòng)，第一條目標(biāo)是認(rèn)知定位，第二條目標(biāo)是情感定位。從活動(dòng)環(huán)節(jié)來看，第一環(huán)節(jié)花的時(shí)間比較多，在第二環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了自我評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，因?yàn)槲覀儼嗟暮⒆诱Z言表達(dá)能力上個(gè)體差異較大，這樣設(shè)計(jì)可以為能力較弱的孩子樹立自信。PPT的制作我也進(jìn)行了一定的改編，讓這樣比較敏感的內(nèi)容在比較委婉的境界中得以呈現(xiàn)，藝術(shù)化一點(diǎn)，給幼兒一種含蓄的美，PPT制作我也進(jìn)

3、行了刪選，可能有些地方還可以進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。在最后的環(huán)節(jié)中，我讓幼兒聯(lián)系自我，但他們的表現(xiàn)與我預(yù)設(shè)的還有點(diǎn)落差，可能是前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠。也請(qǐng)大家?guī)臀乙黄鸱治鲆幌?。呂園長(zhǎng)：剛才章老師說了，這個(gè)活動(dòng)的素材是從孩子中得到的啟發(fā)，從章老師身上我看到了老師的一種創(chuàng)新意識(shí)，要給予大家一種思維碰撞的火花，盡管這是一節(jié)非主題下的一節(jié)活動(dòng)。剛才章老師對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)，活動(dòng)過程等進(jìn)行了梳理。我想通過今天這樣一個(gè)評(píng)析活動(dòng)的平臺(tái)，對(duì)我們青年教師來說也是很有幫助的，包括對(duì)“二期課改”的感悟和理解，然后運(yùn)用到實(shí)踐中去，在活

4、動(dòng)之前老師如何設(shè)計(jì)，活動(dòng)之后如何反思等等。下面就請(qǐng)各位老師各抒己見，講評(píng)的時(shí)候語言要簡(jiǎn)練。查文菊：我覺得章老師今天活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度很好，在活動(dòng)中，她沒有很直白地告訴幼兒什么是精子，什么是卵子，這樣幼兒可能不會(huì)理解，而是通過PPT的展示，幫助幼兒來理解，并結(jié)合班級(jí)幼兒的特點(diǎn)來開展活動(dòng)，我覺得這樣的內(nèi)容選擇對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也是很有益的。張園園：我覺得章老師活動(dòng)目標(biāo)的制定都是從幼兒角度來提的，第一條很有操作性，第二條有情感性。這里我有一個(gè)小小的建議，就是目標(biāo)中提到要“體驗(yàn)父子情”，但是從活動(dòng)過程來看可能孩

5、子沒有達(dá)到這個(gè)度，建議將這條目標(biāo)再做調(diào)整。同時(shí)，章老師在整個(gè)活動(dòng)中心中都是有大目標(biāo)的，并通過一個(gè)個(gè)小小的目標(biāo)來實(shí)現(xiàn)這個(gè)大目標(biāo)。9呂園長(zhǎng)：從剛才兩位老師的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)老師在制定目標(biāo)的時(shí)候都要從孩子的角度來考慮，在目標(biāo)中要體現(xiàn)老師的意圖，這樣才能確保目標(biāo)的達(dá)成度。楊怡：我覺得章老師在活動(dòng)中特別善于歸納，小結(jié)和提升，給予幼兒正確的概念。提問的設(shè)計(jì)也很到位。呂園長(zhǎng)：那你覺得她提問的有效性體現(xiàn)在哪里？楊怡：她的提問很開放。呂園長(zhǎng)：那就是說章老師的提問能夠給予幼兒思維的空間，讓幼兒在提升歸納中獲得理解。潘緯

6、佳：章老師的提問具有開放性，還有就是探究性，每個(gè)小結(jié)，提升，都是層層遞進(jìn)，緊緊相扣的。呂園長(zhǎng)：那就是說在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程的時(shí)候要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，老師設(shè)計(jì)的提問要為達(dá)成目標(biāo)有內(nèi)在的聯(lián)系。在這一點(diǎn)上，老師要有精益求精的思路。下面我們來說說活動(dòng)中的生生互動(dòng)，生材互動(dòng)體現(xiàn)在哪里？嚴(yán)慶：這節(jié)活動(dòng)一開始就很吸引我，包括老師和孩子的互動(dòng)，特別是老師不是把問題的答案直接告訴孩子，而是通過引導(dǎo)讓幼兒自己把答案說出來，孩子之間的互動(dòng)也很好，激發(fā)了同伴之間的學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，相信幼兒的發(fā)散性思維也會(huì)越來越好的。呂園長(zhǎng)：這也是

7、因?yàn)檎吕蠋煘楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)了一個(gè)創(chuàng)新的氛圍，素材的獲取很有趣，符合大班孩子好探究的特點(diǎn)。接下來誰來說說生材互動(dòng)。周嘉禎：主要是PPT的制作促進(jìn)了生材活動(dòng)，在地圖這塊，章老師讓幼兒來指認(rèn)，觀看圖片，尋找相似點(diǎn)，另外章老師提供的黑板可能因?yàn)橛變旱那捌诮?jīng)驗(yàn)不夠，所以利用率不是最高。李曉君：章老師的活動(dòng)流暢，輕松，小結(jié)簡(jiǎn)練，我發(fā)現(xiàn)了其中一個(gè)小問題，就是活動(dòng)中老師有分段講述和提問，是不是在活動(dòng)最后能夠完整地讓幼兒聽一遍故事，回憶一下，因?yàn)楣适卤旧砗苊?。章：這個(gè)繪本對(duì)活動(dòng)來說只是一個(gè)載體，如果我完整地再播放一遍

8、，就會(huì)和我要給孩子的東西割裂開來了，所以我沒有放。呂園長(zhǎng)：章老師認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)素材不要太直接，要淡化，這是與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來的。趙敏：我有個(gè)質(zhì)疑，活動(dòng)中你問孩子：大一班中誰與誰長(zhǎng)得像？這樣的問題提出是不是和前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)脫節(jié)了？章：對(duì)大班孩子來說，能夠說出自己和父母長(zhǎng)得像并沒有挑戰(zhàn)，我們班正好有對(duì)雙胞胎，我這樣問是想給幼兒提升：為什么雙胞胎會(huì)長(zhǎng)得像？呂園長(zhǎng)：這個(gè)問題如果試教的話可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)問題了。徐卉：我也有個(gè)疑問：就是在游戲環(huán)節(jié)，章老師讓孩子們說出與別人不一樣的地方，這個(gè)環(huán)節(jié)9是否有必要。