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《2_2010_張亞珍38312》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、附件1：九江學(xué)院“實施質(zhì)量工程、提高本科教學(xué)質(zhì)量”現(xiàn)代信息技術(shù)在本科教學(xué)中的應(yīng)用項目立項申報書項目名稱：基于云計算的<計算機基礎(chǔ)>協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究申請單位：信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院項目負(fù)責(zé)人：張亞珍聯(lián)系電話：15870824039電子信箱：zhangyazhen@jju.edu.cn申請日期：2010.10.22九江學(xué)院質(zhì)量工程項目實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制填表說明1．“申請單位”一律以二級學(xué)院為單位；2．“組織保障及配套經(jīng)費的落實”應(yīng)包括二級學(xué)院對項目建設(shè)的政策、人員、經(jīng)費等保障措施；3．本表請用鋼筆填寫或直接打印，不夠填寫可另加附頁；4．項目負(fù)責(zé)人填
2、寫此表，并簽署院系意見、加蓋院系公章；5．將此表一式三份和電子表格一份報送信息技術(shù)中心現(xiàn)代教育技術(shù)部；6．本表內(nèi)容由信息技術(shù)中心負(fù)責(zé)解釋，聯(lián)系電話：8314438一、簡表項目名稱基于云計算的<計算機基礎(chǔ)>協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究項目負(fù)責(zé)人姓名張亞珍性別女民族漢族出生年月1982.1職稱助教學(xué)位碩士研究專長近三年主要教學(xué)工作簡況時間課程授課對象2007《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》《計算機基礎(chǔ)》化A0611會A07212008《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》《計算機基礎(chǔ)》信A0521政B08612009《遠程教育學(xué)》信A06212010《學(xué)習(xí)原理》信A0721近三年主要教改及科研工作
3、簡況時間項目進展情況2006《畢業(yè)論文（設(shè)計）網(wǎng)上指導(dǎo)交流系統(tǒng)的研究與應(yīng)用》結(jié)題2006《基于項目學(xué)習(xí)的<非線性編輯>課程教學(xué)法改革與實踐》結(jié)題2008《大學(xué)生自主創(chuàng)新實驗課題：非線性編輯實驗教學(xué)的設(shè)計與創(chuàng)新》在研課題組成員姓名職稱學(xué)位院系部門研究專長課題分工李健實驗師碩士信息中心網(wǎng)絡(luò)平臺的研發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計劉文才副教授碩士信息學(xué)院網(wǎng)絡(luò)資源的制作與設(shè)計課程資源的設(shè)計黃莉講師碩士信息學(xué)院教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計梅龍寶教授碩士信息中心遠程教育協(xié)作平臺功能性設(shè)計二、立項背景與意義1．項目提出的背景與所要解決的主要問題及其意義一、研究的背景《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》
4、是一門知識性和技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，具有實踐性強和更新性快的特點，同時在教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上具有異步的特點。我們現(xiàn)在的教學(xué)方式主要是采用基于計算機的輔助教學(xué)，這種以知識積累為主、以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式對計算機課堂教學(xué)已顯得很不適宜。從2007-2009年，九江學(xué)院對大學(xué)生計算機技能培訓(xùn)及測試得出結(jié)果，大部分學(xué)生（包含計算機專業(yè)的學(xué)生）的信息獲取能力、信息處理能力、辦公自動化軟件應(yīng)用能力不是很熟悉；第二，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，不能很好的構(gòu)建自己的知識、共享資源和協(xié)作學(xué)習(xí)。亞馬遜最早提出并使用了云計算，在IT業(yè)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。它的理念便
5、是以服務(wù)為中心；它的特點是一切在“云”端，將來可以不再需要優(yōu)盤、移動硬盤，計算的內(nèi)存只要達到基本的配置要求便可以，而且不用再害怕病毒入侵計算機，破壞重要數(shù)據(jù)和文件。提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱為“云”?！霸啤敝械馁Y源在使用者看來是可以隨時獲取，按需使用，隨時擴展。所以，在云時代到來之際，我們可以在原來計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，展開云計算支持的協(xié)作學(xué)習(xí)（CCSCL），充分利用云計算提供的軟件、存儲、安全等要素，構(gòu)建個性化教學(xué)的信息化環(huán)境，實現(xiàn)有效教學(xué)和支持學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生高級思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。特別是在教育技術(shù)“云服務(wù)”迅
6、速發(fā)展的時代背景下，作為信息技術(shù)專業(yè)教師，更應(yīng)該根據(jù)學(xué)生與學(xué)校的實際情況，充分利用現(xiàn)有的資源，體現(xiàn)出云計算輔助教學(xué)的優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源、教育效果等方面的最優(yōu)化。二、課題的提出大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育對高校非計算機專業(yè)來說，不僅是讓學(xué)生掌握一種能夠處理多種信息的現(xiàn)代化工具，同時也是一種不可缺少的文化基礎(chǔ)教育，是一種改變學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、知識層次，提高人才科學(xué)素質(zhì)的教育,更是一種培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)和應(yīng)用型、復(fù)合型人才的基礎(chǔ)教育。計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）是利用計算機技術(shù)建立協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在討論、協(xié)作與交流的基礎(chǔ)上
7、進行協(xié)作學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，是傳統(tǒng)合作學(xué)習(xí)的延伸和發(fā)展。云計算支持的協(xié)作學(xué)習(xí)（CCSCL）是利用云計算輔助教學(xué)和支持協(xié)作學(xué)習(xí)的技術(shù)方法，在云端建立“云”環(huán)境，以使學(xué)生或是教師各角色間進行協(xié)作交流進行協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，是計算機支持的協(xié)作學(xué)習(xí)的延伸和發(fā)展。這種方式在教學(xué)進度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上具有異步的特點；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中具有充分的交互特點；學(xué)習(xí)方法上具有典型的相互協(xié)作的特點和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)結(jié)果評價的開放性等特點。研究的主要問題：1、如何使用云計算開展學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的協(xié)作能力。2、云學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生知識的有效建構(gòu)，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力。
8、三、立項的意義1、本研究具有創(chuàng)新性。從文獻綜述看來，論述云計算技術(shù)較多，而對于云計算應(yīng)用于教育領(lǐng)域還較少，特別是云計算支持的協(xié)作學(xué)習(xí)在大
