模塊二作業(yè)表單[1]

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1、作業(yè)2-表單旗縣名稱松山區(qū)老府鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)松山區(qū)小學(xué)語文4班任職學(xué)校松山區(qū)老府學(xué)區(qū)中心小學(xué)姓名張曉莉作業(yè)要求根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要素，按分層要求完成下一教學(xué)單元中一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)自己實(shí)際情況選擇其中一項(xiàng)，填寫作業(yè)表單。n角色適應(yīng)期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案；n經(jīng)驗(yàn)積累期教師：設(shè)計(jì)一份自己的教案，并說明設(shè)計(jì)教案的思路；n專業(yè)成熟期教師：對(duì)一份教案從備課角度進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)。作業(yè)內(nèi)容《棉鞋里的陽光》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫“媽、奶”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感受情地朗讀課文。3．有關(guān)心長(zhǎng)長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。難點(diǎn)：有感情地朗讀

2、課文，感悟課文。教學(xué)過程：一、自讀課文，自學(xué)生字1．讀課文，畫生字。2．借助拼音讀生字。3．整體感知生字的字形。二、交流討論，識(shí)字寫字1．識(shí)字（1）出示生字，讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識(shí)記的方法。（2）聽的同學(xué)說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰的介紹記住的。（3）老師總結(jié)提示。2．指導(dǎo)寫字“媽、奶、午、合、放、收”（1）生字筆畫書空（2）觀察字在田字格的位置，老師范寫，學(xué)生描紅?！皨尅弊峙峙缘墓P順要適當(dāng)?shù)奶嵝岩幌?，其中的橫變?yōu)樘幔瑫鴮憰r(shí)不能超出右邊的撇。“馬”字的第二筆是“豎折折鉤”，豎折折鉤略向左傾斜?！澳獭弊峙峙缘墓P順要適當(dāng)?shù)奶嵝岩幌?，其中的橫變?yōu)樘?，書寫時(shí)不能

3、超出右邊的撇。“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”橫折折鉤略向左傾斜。“午”字撇較短，上橫短下橫長(zhǎng)，下橫在橫中線上，豎在豎中線上。“合”字“人”寫得要大且寬，“一”寫在橫中線上，“口”上寬下窄?！胺拧弊肿笳覍?、長(zhǎng)短大致相同，“攵”撇捺寫得舒展些?！笆铡弊肿笳覍?，右部橫起筆與左不豎提起筆一樣高。三、自主嘗試，朗讀課文1．朗讀接力賽。2.你能讀對(duì)，讀過哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。3．讀媽媽、小峰、奶奶的話4．分角色朗讀全文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字。二、、提問題討論，理解課文1.小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？2．奶奶感到幸福嗎？為什么？3．分組討論，交流。三、看圖讀文，感情升華1．看

4、圖找出對(duì)應(yīng)的段落來讀。圖一：男生看，女生讀。圖二：女生看，男生讀。2.想一想，小峰為奶奶曬棉鞋，媽媽會(huì)說什么？奶奶會(huì)說什么？3.結(jié)合課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練。（1）用上“因?yàn)椤浴闭f說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。（2）用上“因?yàn)椤浴闭f說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。四、有感情朗讀課文。1.學(xué)生自由練讀。2.小組練讀。3.全班匯報(bào)讀六、拓展閱讀《小松鼠》七、板書設(shè)計(jì)：7棉鞋里的陽光陽光小峰關(guān)心奶奶棉鞋