中文學習在英語學習中的作用

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1、中文學習在英語學習中的作用摘要：語言學習是具有相通性的，學習英語的過程中，可以充分利用中文學習的特點，借助于中文學習過程中的漢語語言學習思維、中文語法的分析、中國文化與英語國家文化的比較，能夠更加從中文學習過程中，通過分析比較中文與英語的異同之處，對于學習英語是非常具有幫助的。本文通過從漢語思維、漢語語法、漢語文化三個方面進行分析比較，能夠從中文學習角度通過分析論述，詮釋出中文學習在英語學習中的作用。關鍵詞：中文學習；漢語思維；中文語法；中國文化；英語學習引言在英語學習過程中，可以充分利用中文學習的優(yōu)勢，通過在中文學習的漢語思維、漢語語法、中國

2、文化的分析論述，能夠通過總結中文學習的知識特點及學習經驗，有助于更好的借助于中文學習的優(yōu)勢，對于英語學習起到積極的推動作用。中文學習在英語學習中的作用，主要論述中文學習對于英語學習的積極作用。當然，中學學習對英語學習也具有消極作用，比如：漢語式英語，割裂中文與英語相通性的學習方式等。本文論述中文學習對于英語學習作用，主要側重于從中文學習對于英語學習的積極作用進行分析，具體包括：一、借助于中文學習中的漢語思維促進英語學習中的遷移任何語言學習的過程中，都具有其特有的相通性。在學習英語的過程中，要借助于中文學習的正確思維，能夠進行正遷移，這對于英語學

3、習是非常具有促進作用的。對于漢語思維，主要從分析語音、詞匯、語法三方面學習過程中的漢語思維，介紹如何進行思維遷移以幫助更好的開展英語學習。在學習英語語音的過程中，可以借助于漢語語音發(fā)音的方法輔助英語發(fā)音，其中的/b/./p/./t/./d/./k/./g/等多個宇母的發(fā)音，在方法上同漢語有著相同的字母及發(fā)音，在發(fā)音方法上是相同的。通過對于漢語與英語的發(fā)音比較來看，學習英語可以借助于漢語的發(fā)音進行比較進行分析，能夠充分利用好漢語思維在英語學習中的遷移，進行發(fā)音方面的借助比較，能夠促進英語學習在發(fā)音方面的改進，利用漢語思維，可以更好的幫助學習好英語

4、。在學習英語詞匯的過程中，可以借助于漢語思維的方法，能夠利用漢語的諧音進行英語單詞的記憶，比如英文單詞：sofa,在漢語翻譯為沙發(fā)，在漢語讀音的諧音部分與英語具有相同之處，漢語中的沙發(fā)可以諧音成英語單詞Sofa，英語的前后綴的規(guī)律，同漢語單詞的相同偏旁具有類似的規(guī)律，學習英語過程中課借助于漢語思維進行記憶。英語句型：LiuJiangisaboy.翻譯成漢語就是：劉江是一個男孩，這種類似的句型和漢語的句型大致是相同的，可以充分的利用好漢語思維進行學習。能夠在實際的英語學習中，進行英語知識的遷移。學生能夠充分借助于漢語語法知識進行遷移，可以起到較好

5、的學習效果。二、中文語法學習在英語學習中的借助作用中國人學習英語的過程中可以通過對于漢語這一母語的語法學習，進行語法學習的遷移，可以從語言的共性及其對于語言的認知心理進行分析，能夠通過理論論證，借助于普通語法論，可以實現通過學習漢語語法進而遷移融會貫通應用于英語學習中，可以實現對于英語學習的理解和掌握，進而通過對于語言心理學的分析，能夠實現通過對于漢語中文學習的認知結構為基礎，促進英語學習，以中文學習為英語學習提供大量的知識儲備和語言的學習經驗，能有效提高英語學習的認知結構的構建，有效推動英語學習的逐步深入開展。中文學習的過程中，學習者可以通過

6、分析英語、漢語的不同，進一步了解英語、漢語的語法相似之處，能夠進行英語學習的語法遷移和分析。在英語教學過程中，教師要注重適度的應用漢語進行英語語法的分析，讓學生更加明確英語學習可以借助于中文學習得以有效的開展。中文學習者認為在學習英語的過程中，其原有的中文基礎能夠為英語寫作提供了扎實的基礎，可以通過中文的分析為英語寫作提供了充分的寫作思路，中文學習者能夠依據其原有的中文基礎進一步拓展英語寫作的構思和分析，對于中文學習的依賴成為其英語學習的必要前提，學習者可以通過對于英語與中文的不同進行構思，轉化和表達，進而通過對于提綱的分析，理清思路、進一步修

7、飾修辭，做好分析論證工作。從學生的接受程度來看，教師在教授英語課的過程中，可以通過不斷的運用中文，以增強學生對于英語學習的親切感和調動學生的學習情緒。中文學習和英語學習說到底都是語言符號的系統(tǒng)性學習過程，對于兩種語言的學習，可以從中文學習者的認知、學習基礎、學習環(huán)境進行分析，能夠依據其所具有有的中文知識結構和對于語言學習的情感和認識，能夠逐步調整自我的認識和分析英語學習的水平，進而更加積極的進行中文學習知識的轉移，推動英語學習的逐步深入開展，可以實現正遷移，有效發(fā)揮中文和英文的學習的互動性，能夠培養(yǎng)學生對于語言學習的敏感和主動遷移的意識，培養(yǎng)學

8、生具備通過不斷識別英語學習與中文學習的互通性，能夠進行語言遷移，創(chuàng)造情景，進而通過中文學習提升英語學習的幫扶作用。三、學習中國文化對于英語學習的推動作