一、看圖激趣，質(zhì)疑導入

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1、第一單元教學計劃教學內(nèi)容：《培養(yǎng)良好的學習習慣（2）》《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》和練習1教材分析：本組教材包括《培養(yǎng)良好的學習習慣（2）》《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》和練習1，通過學習使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，引導學生自己領(lǐng)會，初步培養(yǎng)學生專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣。朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學目的要求：1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求，創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫?，引導學生自己

2、領(lǐng)會，初步培養(yǎng)學生專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣。2、指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，指導學生認真寫鉛筆字，知道正確的寫字姿勢和握筆方法的要求，并通過反復訓練養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、學會課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏旁4、按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。5、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣。6、誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學重點難點：1、學會課文生字，兩條綠

3、線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏旁2、按一定順序觀察圖畫，把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教具學具準備：教學掛圖，生字卡片課時安排：培養(yǎng)良好的學習習慣（2）》3課時識字12課時識字22課時識字32課時識字42課時練習13課時培養(yǎng)良好的學習習慣（4）教案序號：1備課時間：2017-3-2授課時間：2017-3-3教學目標：1．指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基

4、礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2．指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學重點：培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。教學難點：培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。教學準備：小黑板主要教法：講讀法、閱讀法課時安排：兩課時教學過程：第一課時一、談話導入同學們，經(jīng)過大家的學習，我們已經(jīng)學會了很多的知識?？墒侵R是無窮

5、無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。二、指導看圖1．圖1：圖中是誰？她正在干什么？（一位老師正在向同學們介紹字典）2．圖2，圖3：圖上畫的是什么地方？有誰，她們正在干什么？她們的態(tài)度怎樣？圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3：一位老師指導學生查閱字（詞）典。3．你們還記得查字典的方法嗎？誰來說一說。（兩種查字典的方法都可以）4．看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么？圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。圖5、6：在家中，兩位同

6、學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。三、你讀過哪些課外書？你使用過字典嗎？在什么情況下用的？同桌說一說，再指名說。四、查字典比賽。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。生字讀音你的字典的頁碼組詞拜墓端團五、小結(jié)：字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。第二課時一、談話導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天

7、我們學習的是“培養(yǎng)良好的學習習慣（4）”中的“主動識字”。教師板書課題，齊讀。主動識字就是怎樣識字呢？教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的？二、指導看圖1．看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么？2．交流討論：⑴圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么

8、？（在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。）⑵你認識卡片上面的字嗎？說說你是怎樣認識的？3．看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態(tài)度都很認真，內(nèi)心十分喜悅。）4．你自己游覽過哪些地方？通過游覽認識了哪些字？（先小組交流，再指