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《汽水教案模版》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第十課自制汽水一、教學目標:1、知識目標通過對汽水制作方法的探究,幫助兒童掌握二氧化碳的相關知識2、能力目標鍛煉學生利用實驗器材獨立完成實驗的能力3、思維目標通過學習制作汽水,激發(fā)學生創(chuàng)造性思維能力和初步設計制造能力。二、教學重點與難點:1、教學重點:汽水能夠產生氣體的方法2、教學難點:汽水產生氣體的原因三、教學設計:提問學生有關汽水的知識→找到汽水的特點→出示相關的實驗材料→驗證汽水產生氣體的實驗→通過制作汽水讓學生了解關于汽水為何可以產生氣體的原因→拓展關于汽水中的氣體二氧化碳的相關知識。四、教學方法
2、:演示、觀察、驗證式、討論式教學五、教學準備:教師演示器材學生器材工具材料工具材料勺子、筷子、透明杯子3個面粉、透明杯子(大號)3個、空瓶1個小蘇打、面粉果珍、檸檬酸、糖火柴筷子、小蘇打、果珍、杯子、小瓶蓋、糖六、教學過程:1、復習前課2、上課流程:(1)課程興趣點:汽水為什么會有氣?這氣體是什么?(2)引導質疑:請學生回憶汽水的特點。即:甜的有氣有刺舌頭的感覺又稱為碳酸飲料。提出疑問,汽水中的氣體是如何產生的呢?(3)探究驗證過程:通過演示對比實驗,讓學生了解汽水中的氣體是如何產生的。實驗1出示醋、固體
3、果珍、檸檬酸。(可以用PH試紙)找到三種物質共同的特征:酸味實驗2分別將三種物溶于水后倒入面粉、糖分別攪拌攪拌,觀察其效果實驗3分別將三種物質溶于水后再倒入小蘇打攪拌,觀察其效果,(目的讓學生看見氣體是如何產生的,并了解氣體的名稱)。實驗4瓶子吹氣球的實驗:將一個裝滿小蘇打的氣球套在一個裝有醋的瓶子上。(注意要把氣球倒過來再套上,不要將小蘇打先倒進去)實驗5將能食用的果珍溶解到水中后加入少量的小蘇打,擰緊瓶蓋,發(fā)現(xiàn)瓶中產生大量氣泡。由于瓶蓋旋得很緊,產生的氣體無法逸出。約經15分鐘,自制的汽水即可飲用.實
4、驗6用檸檬酸和小蘇打證明二氧化碳可以滅火:用兩個燒杯做對比實驗。A將1號燒杯中倒入收集的二氧化碳,在燒杯的邊緣放上一支點燃的火柴,觀察現(xiàn)象。B再點燃一根火柴,同時放在燒杯的邊緣,觀察現(xiàn)象。3學生實驗:通過以上演示實驗,讓學生掌握制作汽水的方法,在教師的指導下完成本節(jié)課實驗。4總結回顧:當檸檬酸溶液與小蘇打溶液放在一起后,會產生化學反應,釋放出二氧化碳。這時就會有部份的二氧化碳氣體溶解在水中,二氧化碳在水中就形成碳酸,汽水給人的那種刺激的味道就是因為碳酸的緣故。因此汽水也被我們稱為碳酸飲料。5拓展與表達(1
5、)拓展視野:汽水,是含有二氧化碳的清涼飲料。在炎熱的夏天,男女老少都愛飲用。它具有解渴、清涼、消暑等作用,這主要是汽水中的二氧化碳進入人體后,不被吸收而又從口腔中排出在這過程中,會帶走一部分熱量,使飽受夏季炎熱酷暑肆虐的人們清涼舒暢。另外二氧化碳能夠輕微地刺激腸胃,加速胃液和腸液的分泌,從而促進消化。但是碳酸飲料會導致骨質疏松,不利于鈣的吸收,汽水中所含熱量很高不過,只有熱量相等,營養(yǎng)素卻相差很大,因為糖里只含有熱量,其他營養(yǎng)素一點也沒有,空有熱量的空卡食物或垃圾食物,經常飲用,會積少成多,使體重增加、同
6、時也易養(yǎng)成嗜甜的不良飲食習慣,有的小朋友只喜歡喝有甜味的水,而不喝白開水;另外糖對牙齒健康也有不良的影響。(2)表達知識:二氧化碳是植物的重要營養(yǎng)物質。每一片葉子中的葉綠素在日光照射下都能完成一個很奇妙的變化,把葉子吸收的二氧化碳和根部輸送來的水分轉變?yōu)樘?、淀粉以及氧氣(光合作用)。在這個過程中,日光中的能量被吸收了,變成儲存在淀粉中的能量,成為地球上生命動的能源。借助于二氧化碳,綠色植物將光能無聲無息地轉化為生物的能源。液態(tài)二氧化碳蒸發(fā)時吸收大量的熱而凝成固體二氧化碳,俗稱干冰。干冰的使用范圍廣泛,在食
7、品、衛(wèi)生、工業(yè)、餐飲中有大量應用。利用二氧化碳不能支持燃燒的性質可以滅火,利用固體二氧化碳(干冰)做致冷劑,用在人工降雨、冷藏物品、制造舞臺上的煙霧等。二氧化碳是引起溫室效應的主要原因。七板書設計汽水一汽水中為什么會有氣體?二實驗1白醋檸檬酸溶解后的果珍粉紅(酸性)粉紅(酸性)粉紅(酸性)2面粉糖小蘇××√3魔術表演:瓶子吹氣球小蘇打+白醋→氣體(二氧化碳)4滅火實驗空氣(支持燃燒)二氧化碳(不支持)三分析總結檸檬酸+小蘇打→二氧化碳八課后延伸通過本節(jié)課程的學習,九教師后記(教師總結)