謝振偉教案模板2

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1、全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選教案設計一、教案背景1，面向?qū)W生：□中學□小學2，學科：政治2，課時：13，預習閱讀課本歸納：一、怎樣理解生活中的公平？二、思考：1、公平對合作的重要性是什么？2、社會公平的主要表現(xiàn)？3、為實現(xiàn)社會公平，國家采取了哪些重大措施？4、維護社會公平的意義是什么？二、教學課題我們向往公平教學目標情感、態(tài)度、價值觀：樹立公平意識，理智地對待社會不公平現(xiàn)象，積極參與良好合作，自覺追求和維護社會公平。能力目標：增強在社會生活中判斷是非的能力，理智地對待生活中的不公平現(xiàn)象，能與人進行公平地合

2、作。知識目標：理解公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。三、教材分析本課時主要相關知識是公平的基本含義，社會公平與社會穩(wěn)定的關系等，涉及到心理、道德和法律方面的相關知識。本課時教學內(nèi)容涉及到社會合作的各個領域，其核心是正確處理利益與負擔的關系。因此，引導學生在現(xiàn)實社會生活中自覺維護社會公平，承擔起自己應承擔的責任，則是本課時教學內(nèi)容的目的和歸宿?！窘虒W重點與難點】本課時的教學重點：1、是讓學生懂得公平的含義，知道維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性。本課時的教學難點：2、讓學生懂得良好的合作需要公平，樹立公平意識，積

3、極參與良好的合作。四、教學方法情景教學法、集體討論法、活動探究法等。教學過程一、創(chuàng)設情境、切入主題：“眾說紛紜話公平”設計思路：教師播放一段“學生未繳納活動費受不公平待遇”情景視頻，學生觀看視頻提出問題：我認為的公平是……？學生自由討論、各抒己見、感悟公平的含義。二、共同探究、學習新課結(jié)合本課實際，我設計安排了以下五個活動：活動一：輕松一填活動內(nèi)容：教師多媒體課件展示課本第五頁表格，學生填表分析總結(jié)，教師歸納和糾正。在學生初步感悟公平內(nèi)涵的基礎上，通過這一小活動，從學生熟悉的角色做起，分析教師和學生各自分擔的責任和獲取的利益

4、，進一步深刻全面理解公平的含義，突出了教學重點?；顒佣?.閱讀教材案例，思考每個案例后面的問題。活動三：2.根據(jù)教材內(nèi)容，回答下面的問題：（1）社會公平的主要表現(xiàn)是什么？（2）維護社會公平對于社會穩(wěn)定有什么作用？合作探究：認真閱讀教材，小組內(nèi)合作討論，探究下面的問題：（1）什么是公平？如何理解公平的含義？（2）公平對于合作有什么作用？拓展延伸：有人認為，維護社會公平是國家政府和各種社會組織的事，與我們是無關的。這種觀點對不對，為什么？活動四：課堂達標訓練：知識網(wǎng)絡填空1.良好的合作需要公平（1）公平意味著參與社會合作的每一

5、個人既要承擔應分擔的------，又能得到應得到的------。（2）公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現(xiàn)-----和-----的對等與統(tǒng)一。（3）社會需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的條件。2.公平有利于社會穩(wěn)定（1）社會公平主要表現(xiàn)在，社會為每個人的全面發(fā)展提供平等的-----和-----，并使每個人都能夠按照自己的------和-----得到應得到的利益。（2）維護社會公平，能促使社會合作取得成功，有利于----------的不斷延續(xù)；能促進良好--------的形成，有利于社會和諧發(fā)展；能協(xié)調(diào)社

6、會各方面的利益關系，正確處理--------，減少或避免社會沖突，有利于社會的------。（3）維護社會公平，不僅要靠------和---------的力量，而且靠--------的努力。3、非選擇題某公司由于分配方式不合理，致使廣大員工缺乏積極性，工作互相推諉，人才不斷流失，公司效益年年下滑，。新的領導班子上任后，對分配方式進行了大膽改革，實行崗位工資、績效工資、計件工資相結(jié)合；設立了技術創(chuàng)新獎、銷售貢獻獎；鼓勵員工以技術、資金等方式入股并參與分配，極大地激發(fā)了廣大員工的積極性和創(chuàng)造性，上下一條心，使公司呈現(xiàn)出勃勃生機。

7、根據(jù)上述材料回答下面的問題：（1）材料說明了什么？為什么這樣說？（2）我們應如何理解公平？2.材料一：教育公平是社會公平的基礎，現(xiàn)階段，我國教育制度的體制性缺陷，導致公民受教育的機會不公平，并影響到整個社會的均衡發(fā)展，應切實推進和落實九年義務教育制度的實施。三、走進生活、鞏固升華設計思路：教師多媒體課件展示二組案例情景和三個問題：情景1、初二學生小紅的父親早逝，母親因操勞過度臥床不起，為了養(yǎng)家糊口和供弟弟上學讀書，15歲的小紅放棄了上學的機會，到一家個體餐館當了服務員。情景2、初三(一)班王民的姐姐王玲，今年大學本科畢業(yè)，眼

8、看已經(jīng)畢業(yè)半年，至今仍然待業(yè)在家。問其原因，原來并不是她對工作條件要求太高，而是很多招聘單位根本就不招聘女性員工，偶爾有一兩個名額，也要在年齡、相貌、身高等方面嚴加限制。相貌平平的王玲一氣之下閉門不出，整日唉聲嘆氣。學生閱讀案例情景后，思考討論下列問題：（1）你覺得這樣對她們是否公平？為什