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《英語人教版九年級全冊Revision（復(fù)習(xí)課）》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、課型：Revision（復(fù)習(xí)課）鄭州七十五中學(xué)馬君一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“環(huán)?！痹掝}作文，歸納“環(huán)?！痹掝}下的詞匯和功能句。二、教材分析與“課標(biāo)”要求：?????新標(biāo)準(zhǔn)英語八下，九年級都是圍繞“環(huán)?！边@一話題的。九年級Unit13Wearetryingtosavetheearth!列舉出了一系列的關(guān)于環(huán)保的功能句和重點(diǎn)詞匯。教師在進(jìn)行九年級總復(fù)習(xí)階段的話題教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生把同一話題下的詞匯和功能句分類歸檔，形成網(wǎng)絡(luò)，以便于為下一步的書面表達(dá)做準(zhǔn)備。三、?學(xué)習(xí)者分析：????九年級已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，學(xué)生在過去的兩年半中已學(xué)過“環(huán)保”話題，但對有關(guān)此話題下的詞匯和功能句還處于零
2、散記憶狀態(tài)，甚至遺忘許多。此時(shí)需要學(xué)生以話題為主線，細(xì)化話題下的各子項(xiàng)，重溫教材，采用分類法、歸納法和思維發(fā)散法，分類歸納相關(guān)詞句。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用個(gè)人自學(xué)和小組合作相結(jié)合的方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、?語言知識目標(biāo)：??“環(huán)?！痹掝}下的詞匯與功能句，包括：pollutionandenvironmentalprotection。2、?語言技能目標(biāo)：????能根據(jù)書面表達(dá)的命題要求恰當(dāng)選擇相關(guān)的詞匯和功能句進(jìn)行書面表達(dá)。3、?情感態(tài)度目標(biāo)????通過分類歸納再次明確怎樣做才是保護(hù)環(huán)境。五、學(xué)習(xí)策略????采用分類法、歸納法和思維
3、發(fā)散法，分類歸納話題相關(guān)詞句。在復(fù)習(xí)過程中，采用個(gè)人自學(xué)和小組合作相結(jié)合的方式，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。六、教學(xué)策略????本課的教學(xué)任務(wù)是在教師的引領(lǐng)下歸納出“環(huán)保”話題下的詞匯和功能句。作為一種新的復(fù)習(xí)方法，需要教師在教學(xué)過程中適時(shí)采用示范法、啟發(fā)式、歸納法和操練法，幫助學(xué)生破除一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)障礙，保證學(xué)習(xí)過程的順利進(jìn)行。七、教學(xué)重點(diǎn)：1、?歸納“環(huán)?！痹掝}下的詞匯；2、??歸納“環(huán)?！痹掝}下的功能句。八、教學(xué)難點(diǎn)：?????從課本中提煉出功能句再轉(zhuǎn)換成“書面表達(dá)”中能直接使用的句子或句式。九、?教學(xué)過程：Step1Warmingupandleadin(2’)T:Boy
4、sandgirls,Ourenvironmentisveryimportanttous.Doyouwanttoprotectourenvironment?設(shè)計(jì)意圖：通過問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從記憶存儲中提取關(guān)于“環(huán)保”的相關(guān)語言知識積累，使學(xué)生快速進(jìn)入“環(huán)保”話題的情境。Step2??Readandmakeupanoutline(3’)TakeoutUnit13Wearetryingtosavetheearth,turntoP97.Readthroughthetextandtrytofindwhatkindsofpollution,andhowtoprotec
5、tourenvironment,makingupanoutlineontheexercise.設(shè)計(jì)意圖：通過快速閱讀課文，較完整地獲得有關(guān)pollutionandenvironmentalprotection的主旨脈絡(luò)，同時(shí)初步復(fù)習(xí)了本篇課文。Step3??Buildwordmap1.Accordingtotheoutline,lookthroughalltherelevantbooksandbuildupthewordmapwiththehelpoftheinformationgiven.2.Whatotherwordscanyouusefortalkingabou
6、tpollutionandenvironmentalprotectionbeyondourbooks?設(shè)計(jì)意圖：在提綱的引領(lǐng)下，圍繞“環(huán)?！边@一主線，全面復(fù)習(xí)教材中的相關(guān)模塊內(nèi)容，提煉歸納話題詞匯，體現(xiàn)復(fù)習(xí)的目的性、深刻性和有效性。同時(shí)，把具體頁碼提供給學(xué)生，節(jié)省了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。步驟一：Buildupthewordmapof“pollution”.(7’)設(shè)計(jì)意圖：采用“示范法”，師生互動(dòng)共同完成“pollution”子項(xiàng)下的詞匯歸納，為下一步小組獨(dú)立完成其它各項(xiàng)起到示范引領(lǐng)作用。步驟二：(5’)Dividethewholeclassbyfour
7、groups.Eachgroupisaskedtobuilduponewordmap.Thenpresenttheirmap.設(shè)計(jì)意圖：在步驟一的示范引領(lǐng)下，學(xué)生在步驟二中通過分組合作，查找相關(guān)的詞匯，體驗(yàn)復(fù)習(xí)的過程，分享合作的成果，共同完成指定任務(wù)。使不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)再次強(qiáng)化歸納詞匯的操作方法。分組進(jìn)行可實(shí)現(xiàn)在短時(shí)間內(nèi)完成眾多預(yù)定任務(wù)，省時(shí)高效。Step4??Findingthefunctionalsentences1.Presentthestandardofidentifyingfunctionalsentencesa.Relevan
