《餐桌前的談話》

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1、文本一光明日?qǐng)?bào)/2004年/11月/27日/話說(shuō)學(xué)生使用手機(jī)初中生用手機(jī)的害處江西興國(guó)縣江背中學(xué)李宇清筆者是一位初中教師。近來(lái)發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)使用了手機(jī)，且款式一部比一部新穎，功能一部比一部齊全。手機(jī)的使用，造成部分同學(xué)在課堂上思想“開(kāi)小差”和手機(jī)來(lái)電干擾課堂教學(xué)秩序的現(xiàn)象。筆者以為，初中生使用手機(jī)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)極為不利。首先，研究表明，手機(jī)信號(hào)會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生一定的輻射影響，青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段且免疫系統(tǒng)脆弱，他們尚在發(fā)育的大腦更容易受到手機(jī)輻射的侵襲和損害。其次，未成年人中手機(jī)的盛行，容易使學(xué)生滋生講排場(chǎng)、好攀比等不良習(xí)氣，嚴(yán)重阻礙未成年人思想道

2、德教育。再次，對(duì)于正處在中學(xué)時(shí)期的學(xué)生而言，手機(jī)的使用必然擴(kuò)大其外界交往，影響其求學(xué)的專注。此外，手機(jī)的短信中還含有不少色情挑逗等趣味低級(jí)的垃圾信息，容易污染孩子的心靈。凡此種種，足見(jiàn)未年人使用手機(jī)弊多利少。對(duì)此，學(xué)校、家庭應(yīng)給予足夠重視。三條短信息的背后貴州省石阡縣張仕一天，筆者的手機(jī)收到三條短信息，內(nèi)容低級(jí)不堪入目。筆者很是驚訝，因?yàn)槎绦畔l(fā)自侄子的手機(jī)，侄子才上初中二年級(jí)。后來(lái)，筆者與侄子聊天得知，他的這些短信息都是通過(guò)網(wǎng)上包月的形式得來(lái)的。他還說(shuō):我們班54個(gè)人，有20多人有手機(jī)。有了手機(jī)，方便多了，可以聊天，相互發(fā)短信息，打發(fā)無(wú)聊的晚自習(xí)

3、。我們還比賽，看誰(shuí)的短消息最刺激。也可以玩玩惡作劇，在上課的時(shí)候撥通某個(gè)同學(xué)的手機(jī)，然后即刻掛掉，看看他課堂上驚頭慌腦的模樣。還可以蒙在被窩里和女生說(shuō)悄悄話。如今，很多中學(xué)生都用上了手機(jī)。家長(zhǎng)們的初衷都是讓孩子方便與家人聯(lián)系?？墒牵鄶?shù)家長(zhǎng)卻很少知道他們的孩子使用手機(jī)下載的負(fù)面影響。中學(xué)時(shí)期是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)思想的關(guān)鍵時(shí)期。不良的短信息、不文明的“熱線聊吧”等會(huì)誘惑思想不成熟，自制能力差的中學(xué)生。為此，筆者呼吁家長(zhǎng)們引起足夠的重視，沒(méi)有特殊情況，不要給上中學(xué)的孩子配手機(jī)。同時(shí)，也希望中小學(xué)嚴(yán)加管理，不準(zhǔn)學(xué)生使用手機(jī)。警惕不良影響湖北省工業(yè)大學(xué)范高

4、陽(yáng)手機(jī)在體現(xiàn)它的信息傳遞功能的時(shí)候，也凸現(xiàn)出特有的不良功能。利用手機(jī)逃課小何是武漢科技學(xué)院的大二學(xué)生。由于迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，他經(jīng)常逃課去為游戲“沖級(jí)”。但是教師常常會(huì)抽查學(xué)生的出勤率，并以此作為學(xué)生期末考試能否及格的一項(xiàng)重要指標(biāo)。自從買了手機(jī)后，小何再也不用為老師上課抽查而費(fèi)腦筋。通常是他在網(wǎng)吧上網(wǎng)正酣，突然收到一條短信:“某某老師準(zhǔn)備點(diǎn)名了，速回!”然后他一溜煙地回到教室，以此躲過(guò)抽查。考題答案“粘”著短信飛用手機(jī)短信互遞答案也成了一些高校屢禁不止的問(wèn)題。每年全國(guó)英語(yǔ)四六級(jí)考試期間，是不少地區(qū)電信業(yè)務(wù)最繁忙的時(shí)候，原因是不少考生、槍手在考試中互發(fā)

5、短信傳遞考試答案，以至不少考點(diǎn)紛紛臨時(shí)采用大型的屏蔽儀來(lái)干擾作弊考生的手機(jī)信號(hào)，堵截作弊短信，以達(dá)到嚴(yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)的目的。利用手機(jī)作弊已經(jīng)成了一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。這一問(wèn)題要從德育入手，加強(qiáng)教育；同時(shí)針對(duì)這一問(wèn)題，將試卷上的ABCD選擇變成較為復(fù)雜的問(wèn)答題目；在條件允許的情況下，動(dòng)用先進(jìn)的反舞弊科技工具。這樣，才能有效杜絕作弊行為。不要干擾課堂秩序陜西省西安郵電學(xué)院唐化目前，手機(jī)已成為大學(xué)生的日常用品，根據(jù)筆者調(diào)查，一個(gè)30多人的班，手機(jī)達(dá)到了20多部。手機(jī)在方便人們溝通之際，也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面影響，成為課堂紀(jì)律的一個(gè)“干擾者”。在一堂數(shù)學(xué)

6、課上，老教授正講得津津有味，一陣悅耳的手機(jī)鈴聲響破了寧?kù)o；考試前的自習(xí)室里，大家正在復(fù)習(xí)功課，忽然一陣公雞來(lái)鳴，眾人抬頭四處搜尋，只看見(jiàn)一位女生將手機(jī)貼近耳旁跑至教室外面回電話。為了制止這類事情的發(fā)生，一位老師干脆實(shí)行了一個(gè)不成文的規(guī)定:誰(shuí)的手機(jī)上課時(shí)響一次，就交10塊錢作班費(fèi)。然而，收效甚微。為何在老師三令五申之下，課堂上的手機(jī)鈴聲還響個(gè)不停呢?一位同學(xué)說(shuō)，用手機(jī)就是為聯(lián)系方便，再者擁有手機(jī)是一種時(shí)尚，不能落伍。還有上課累的時(shí)候，可以看看同學(xué)、朋友發(fā)來(lái)的鼓勵(lì)、期望甚至是搞笑的短信。至于手機(jī)鈴聲打攪周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，這應(yīng)該算是手機(jī)的負(fù)面效應(yīng)吧。一位老師

7、說(shuō)，手機(jī)畢竟只是一種工具，不能因此玩物喪志，又影響自己和他人的生活與學(xué)習(xí)，有的學(xué)生上課時(shí)忙于發(fā)短信、玩手機(jī)游戲、聊天而疏于學(xué)習(xí)。再者，上課時(shí)將手機(jī)置于有聲狀態(tài)，不僅影響自己，也影響了別人的學(xué)習(xí)。我院學(xué)生工作處的田老師說(shuō)，對(duì)課堂上手機(jī)影響學(xué)習(xí)的情況，會(huì)先采取教育的方式，如果教育不奏效，就只有實(shí)行強(qiáng)制的方法，必要時(shí)還可以將這一條與學(xué)生的平時(shí)成績(jī)掛鉤。但是，處理教育只是一種手段，最重要的是大學(xué)生們自己行動(dòng)起來(lái)，嚴(yán)于律己。在課堂上將手機(jī)置于關(guān)機(jī)或無(wú)聲狀態(tài)，只是舉手之勞，從修養(yǎng)方面來(lái)看，這可以折射出人的品德。筆者呼吁:讓我們文明使用手機(jī)。文本二《中國(guó)教育報(bào)》

8、2010年10月22日星期五教育中用好手機(jī)這把“雙刃劍”內(nèi)蒙古烏蘭浩特一中楊子林作為一個(gè)一線校長(zhǎng)，如何對(duì)待學(xué)生使用手機(jī)，也