陳太丘與又期

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1、《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、概述1．課名：《陳太丘與友期行》，選自人教新課標(biāo)版初中語文七年級上冊。2．本文言文教學(xué)所需課時為1課時。3．本文選自《世說新語》，《世說新語》是六朝志人小說的代表作。在眾多志人小說中以語言簡練、辭意雋永著稱，對后代筆記體作品的影響頗大。全書共8卷，按內(nèi)容分為36門?！蛾愄鹋c友期行》這一則被編入書中“方正”一門?！胺秸?，即正直不阿，為人正派，是一種好的品格。二、教學(xué)目標(biāo)分析1．知識與技能閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2．過程與方法掌握自主、

2、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3．情感態(tài)度與價值觀了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。三、學(xué)習(xí)者特征分析1．初一學(xué)生和古代機(jī)智少年的年齡相近，所以故事本身對學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生會表現(xiàn)得積極主動。2．但初一年級學(xué)生剛剛接觸文言文，對文言文有一定的畏難情緒，教師要加以巧妙的引導(dǎo)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。3．學(xué)生對于文言文學(xué)習(xí)的方法還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。4．對于本課的主題思想，學(xué)生可以較好地理解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)l通過小組合作學(xué)習(xí)，積累文言實(shí)詞。l????在把握情節(jié)的基礎(chǔ)上展開人物

3、分析。l????通過質(zhì)疑探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)l?????多媒體教學(xué)課件。l?????人教新課標(biāo)版初中語文七年級上冊教材。六、教學(xué)過程1．情境導(dǎo)入教師活動：同學(xué)們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎？學(xué)生活動：講故事。教師活動：同學(xué)們，你要做一個什么樣的人呢？學(xué)生活動：“做一個聰明的人”“做一個正直的人”“做一個成功的人”……教師活動：如果我們學(xué)習(xí)了《陳太丘與友期行》，你結(jié)識了小元方，你就會默默地告訴自己：“我要做一個誠信的人！”設(shè)計(jì)意圖：講故事可以鍛煉學(xué)生的

4、概括和表達(dá)能力，巧妙引入本課學(xué)習(xí)。2．大家都知道“關(guān)羽過五關(guān)斬六將”的故事，那么今天我們也來闖闖關(guān)，找點(diǎn)英雄的感覺LetGo!第一關(guān)：“讀”字關(guān)教師活動：指導(dǎo)學(xué)生朗誦。學(xué)生活動：學(xué)生朗讀課文，要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。設(shè)計(jì)意圖：在讀中體會文言句式，加深對課文的了解。第二關(guān)“譯”字關(guān)教師活動：要求學(xué)生對照注釋，默讀課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，并在巡視中酌情給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：對照注釋，利用工具書，理解詞句，疏通文意。然后以小組為單位，小組成員討論、解決詞句方面疑難問題。

5、設(shè)計(jì)意圖：以自主、合作探究的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)淺易文言文，積累文言詞語。教師活動：檢查指導(dǎo)。學(xué)生活動：翻譯課文。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生自學(xué)情況，加以指正。第三關(guān)：“品”字關(guān)A：請同學(xué)們來表演課本?。和ㄟ^讓同學(xué)們表演的形式讓同學(xué)們理解人物形象，品味課文語言設(shè)計(jì)意圖：加深對課文的理解，對人物的理解。B:質(zhì)疑探究教師活動：分析人物。?學(xué)生活動：討論。教師明確：（1）關(guān)于友人：課文中，友人與陳太丘“期日中”，結(jié)果“不至”，可以看出他言而無信，不守信用；到來之后，問元方“尊君在不？”表現(xiàn)得較為有禮；當(dāng)?shù)弥愄鹨严刃须x去，

6、不反省自己的過失，反而怒責(zé)太丘，粗野蠻橫，十分無禮，可以看出他是一個缺乏修養(yǎng)、沒有禮貌的人；在元方一番義正嚴(yán)辭的批評后，他“慚”“下車引之”，又表現(xiàn)得較為誠懇，有知錯勇改的精神。（2）關(guān)于元方：閱讀元方對友人的批評話語，我們可以看出元方有著良好的家庭教養(yǎng)，表現(xiàn)了他懂禮識義的品質(zhì)。元方對粗俗的友人“入門不顧”流露了小孩子性格直率、好惡情感易外露的特點(diǎn)，體現(xiàn)了他正直不阿的性格特征。（3）關(guān)于陳太丘設(shè)計(jì)意圖：在把握情節(jié)的基礎(chǔ)上展開人物分析，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。第四關(guān)：“誦”字關(guān)課堂上比賽看誰最先把課文背誦了3：課堂延

7、伸教師活動：（1）元方“入門不顧”是否失禮呢？（2）創(chuàng)新題：請你發(fā)揮想象，依《陳太丘與友期行》的情節(jié)，假設(shè)一個對話情境，猜想友人遇見陳太丘后，兩個人分別會說什么呢？學(xué)生活動：討論。設(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力。4．教師結(jié)語