一定是直角嗎

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1、2　一定是直角三角形嗎教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】了解勾股定理的逆定理.【過程與方法】1.經(jīng)歷探究勾股定理的逆定理的過程,發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力.2.經(jīng)歷勾股定理的逆定理的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和實事求是的求學(xué)精神.【情感、態(tài)度與價值觀】1.經(jīng)歷探索勾股定理的逆定理的過程,培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和堅強(qiáng)的意志.2.培養(yǎng)學(xué)生與他人合作以及交流的團(tuán)隊意識.教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】勾股定理的逆定理的探究.【難點(diǎn)】理解并掌握勾股定理的逆定理.教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入以下列各組線段為邊長,能構(gòu)成三角形的是　　　　(填序號),能構(gòu)成直角三角形的是　.?①3,4,5?、?,3,4?、?,4,6　④6

2、,8,10⑤5,7,2　⑥13,5,12?、?,25,24師:請同學(xué)們以每組數(shù)為三邊長畫出三角形,并量一量判斷它們是否是直角三角形.師生行為:由學(xué)生自己獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)學(xué)生填寫的結(jié)果.在此活動中,教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注:1.學(xué)生是否熟練地完成填空.2.學(xué)生是否積極主動地完成任務(wù).生:能構(gòu)成三角形的是①③④⑥⑦,能構(gòu)成直角三角形的是:①④⑥⑦.師:構(gòu)成直角三角形的每組數(shù)中三個數(shù)之間有什么關(guān)系?生:①④⑥⑦中的兩個數(shù)的平方和等于另一個數(shù)的平方.師:很好!由此我們得到勾股定理的逆定理:如果三角形中的兩邊的平方和等于斜邊的平方,那么這個三角形是直角三角形.那么該如何證明呢?(由特例猜想得到的結(jié)論,會讓

3、一些同學(xué)產(chǎn)生疑慮,我們的猜想是否正確,必須有嚴(yán)密的推理證明過程.通過對勾股定理的逆定理的證明,還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力.)師生行為:讓學(xué)生試著尋找解題思路,教師可引導(dǎo)學(xué)生理清證明的思路.本活動中,教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注:1.學(xué)生能否在教師的引導(dǎo)下理清思路.2.學(xué)生能否積極主動地思考問題,參與交流、討論.師:△ABC的三邊長a、b、c滿足a2+b2=c2.如果△ABC是直角三角形,它應(yīng)與直角邊是a、b的直角三角形能夠重合,實際情況是這樣嗎?我們畫一個直角三角形A'B'C',使B'C'=a,A'C'=b,∠C'=90°(如圖),把畫好的△A'B'C'剪下,放在△ABC上,它們能重合嗎?生:通過操作我

4、們發(fā)現(xiàn)兩個三角形能重合,∠C=∠C'=90°,所以△ABC為直角三角形.所以勾股定理的逆定理得論.師:滿足a2+b2=c2的三個正整數(shù),稱為勾股數(shù).二、例題講解【例1】　根據(jù)下列條件,分別判斷以a、b、c為邊的三角形是不是直角三角形.(1)a=7,b=24,c=25;(2)a=,b=1,c=.【答案】　(1)∵72+242=252,∴以7、24、25為邊的三角形是直角三角形.　(2)∵()2+()2=≠12,∴以、1、為邊的三角形不是直角三角形.【例2】　已知△ABC的三條邊長分別為a、b、c,且a=m2-n2,b=2mn,c=m2+n2(m>n,m、n是正整數(shù)).△ABC是直角三角形嗎?請

5、說明理由.【答案】　∵a=m2-n2,b=2mn,c=m2+n2(m>n,m、n是正整數(shù)),∴a2+b2=(m2-n2)2+(2mn)2=m4-2m2n2+n4+4m2n2=m4+2m2n2+n4=(m2+n2)2=c2.∴△ABC是直角三角形.【例3】　將一根30米長的細(xì)繩折成3段,圍成一個三角形,其中一條邊的長度比較短邊長7米,比較長邊短1米,請你判斷這個三角形的形狀.分析:(1)若判斷三角形的形狀,先求三角形的三邊長;(2)設(shè)未知數(shù)列方程,求出三角形的三邊長分別為5、12、13;(3)根據(jù)勾股定理的逆定理,由52+122=132,知三角形為直角三角形.解略.【例4】　一個零件的形狀如圖

6、所示,按規(guī)定這個零件中∠A和∠DBC都應(yīng)為直角.工人師傅量出了這個零件各邊的尺寸,那么這個零件符合要求嗎?分析:這是一個利用勾股定理的逆定理判定直角三角形解決實際問題的例子.【答案】　在△ABD中,AB2+AD2=9+16=25=BD2,所以△ABD是直角三角形,∠A是直角.在△BCD中,BD2+BC2=25+144=169=132=CD2,所以△BCD是直角三角形,∠DBC是直角.因此這個零件符合要求.【例5】　判斷以a=10、b=8、c=6為邊組成的三角形是不是直角三角形.解:因為a2+b2=100+64=164≠c2,即a2+b2≠c2,所以以a、b、c為邊不能組成直角三角形.請問:上

7、述解法對嗎?為什么?【答案】　上述解法是不對的.因為a=10,b=8,c=6,b2+c2=64+36=100=102=a2,即b2+c2=a2.所以由a、b、c組成的三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方,利用勾股定理可知a、b、c可構(gòu)成直角三角形的三邊,其中a是斜邊,b、c是兩直角邊.評注:在解題時,我們不能簡單地看兩邊的平方和是否等于第三邊的平方,而應(yīng)先判斷哪一條邊有可能作為斜邊.往往只需看最大邊的平方是否等