《栽蒜苗二》

《《栽蒜苗二》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、年級四年級科目數學課題栽蒜苗（二）主備人康瑜時間4.20參與人教學目標知識技能：了解折線統(tǒng)計圖的特點，能根據一組相關的數據，繪制折線統(tǒng)計圖。能從折線統(tǒng)計圖上，獲取數據變化情況的信息，并進行簡單的預測。過程與方法：經歷處理實驗數據的過程，在探索中掌握解決問題的方法。情感態(tài)度：感受數學的簡潔美和應用價值，使學生了解數學與生活息息相關，來自于生活，更服務于生活。。教學重點能將一組相關的數據繪制成折線統(tǒng)計圖。教學難點能從折線統(tǒng)計圖上獲取數據變化情況的信息，并進行簡單的預測。教具應用課件教學過程（主備人教學設計）二次備課（個人意見）或集體教學設計一、復習舊知，引出新知。1

2、.學生復習條形統(tǒng)計圖。師：上節(jié)課大家把自己栽種蒜苗的數據進行了整理，制成條形統(tǒng)計圖，這是其中一組的統(tǒng)計表（課件出示）：第幾天第3天第6天第9天第12天第15天蒜苗高（厘米）1371014師：有位同學幫他們制成了條形統(tǒng)計圖。（課件出示）師：誰來根據此圖說說條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點？生：直觀、形象。師：我們這節(jié)課繼續(xù)以栽蒜苗研究統(tǒng)計圖。板書課題：栽蒜苗（二）2．提出問題，學生探究作圖。師：如果我們還想了解它從第2天到第12天整個的生長變化的情況，該怎么畫呢？學生討論，再在圖上試一試。學生匯報。師：老師也做了一個統(tǒng)計圖。課件出示教師畫的折線統(tǒng)計圖，演示由條形統(tǒng)計圖演變?yōu)檎劬€統(tǒng)

3、計圖描點、連線的過程。師：這些線很曲折，所以這樣的統(tǒng)計圖叫做折線統(tǒng)計圖。（板書：折線統(tǒng)計圖）二、討論方法，制作折線統(tǒng)計圖1．小組討論：折線統(tǒng)計圖如何制作？怎樣格子圖中描點，怎樣連線？2.小組合作完成統(tǒng)計圖（每小組一張格子圖，組內匯報14天內蒜苗生長高度，描點。）3.組長匯報制圖情況、展示、交流。三、觀察統(tǒng)計圖，回答問題課件出示教材第88頁笑笑栽的蒜苗生長情況折線圖。1.觀察折線統(tǒng)計圖，你能發(fā)現哪幾天蒜苗生長的比較快？2．估計蒜苗第13天大約長到多少厘米？3．估計蒜苗第14天大約長到多少厘米？并說說你的想法。4．根據你的蒜苗生長情況在附頁4圖2的方格紙中制成折線統(tǒng)

4、計圖，并與同學交流。（畫法：先確定位置，再描點，然后再將點連成線段。課件演示畫法。）5．小結:折線統(tǒng)計圖有哪些要素：（標題、橫軸、縱軸、線段、單位長度等），折線統(tǒng)計圖優(yōu)點：折線統(tǒng)計圖能夠清晰地顯示數據的增減變化情況。四、課堂總結，嘗試練習1、課堂練習：練一練第1、2、題。（從統(tǒng)計圖中你獲得哪些數學信息，鼓勵學生從統(tǒng)計圖中提出問題，著重說明變化趨勢。）2、這節(jié)課學你有哪些收獲？板書設計栽蒜苗（二）折線統(tǒng)計圖不僅能表示出數量的多少，還能表示出數量的變化情況。畫法：先確定位置，再描點，然后再將點連成線段。要素：（標題、橫軸、縱軸、線段、單位長度等）。審核意見教后反思