比身高-教學(xué)設(shè)計

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1、小數(shù)的意義和加減法課題比身高授課人張浩課型新授課課時2課時學(xué)習(xí)內(nèi)容北師大版四年級下冊第13頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，探索小數(shù)加減法（進退位）的計算方法。2、理解會運用小數(shù)基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變進行小數(shù)加減法計算。學(xué)習(xí)重點小數(shù)加減法（進退位）的計算方法。學(xué)習(xí)難點小數(shù)的性質(zhì)在小數(shù)進位加法和退位減法的運用。學(xué)情分析學(xué)生對于用“豎式”都計算的非?？?，但是說出每一步計算的意義，并不是很理解，所以本節(jié)課，“豎式”結(jié)合“直觀圖”一起講解。而且退位的減法容易出錯，要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容及流程學(xué)生活動教師點撥一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、你是怎么解釋

2、0.2=0.20？2、10個一是（）十里面有（）個一10個0.1是（）1里面有（）個0.13里面有（）個0.110個0.01是（）0.1里面有（）個0.012.4里面有（）個0.1師總結(jié)導(dǎo)入新課：本節(jié)課我們一起進一步研究小數(shù)的加減。學(xué)生思考，個別發(fā)言。小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變.?設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)與小數(shù)的意義，為學(xué)習(xí)小數(shù)的加減做鋪墊。二、探索新知出示情境圖1.說一說圖片中有哪些信息。學(xué)生獨立思考。2.你能根據(jù)所得的信息提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？你能列出算式嗎？三、探究小數(shù)進位、退位加減法。1、解決2.4+1.7=2.4—0.8=6—2.4=2、我們

3、再來看第二個問題：2.4—0.8=？這個式子和剛才的又有什么不同？3、讓獨立完成38-33.4的豎式計算。學(xué)生思考：1、提示：看看是否可以用學(xué)過的整數(shù)的加減法運算解決這個問題。去掉小數(shù)點后是多少？2、在整數(shù)加減法中，出現(xiàn)這種問題怎樣解決？3、請大家在練習(xí)本上列出豎式，看看用整數(shù)減法的方法能不能解決這道減法算式，注意小數(shù)點要對齊。思考，6與6.0是什么關(guān)系？列豎式時6與2.4的數(shù)位應(yīng)該怎樣對齊？獨立計算。2.4＋1.7114·結(jié)合圖理解豎式中每一步的意義。－0.861·2.4小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。設(shè)計意圖:通過解決實際生活中出現(xiàn)的問題，在直觀圖與

4、豎式的基礎(chǔ)上，理解和掌握小數(shù)進位和退位的加減法。一、檢測1.畫一畫，算一算。2.練一練學(xué)生自己獨立完成。師引導(dǎo)：小數(shù)點對齊是計算加減法的關(guān)鍵。設(shè)計意圖:通過練習(xí)，學(xué)生能在理解小數(shù)性質(zhì)與意義的基礎(chǔ)上，進行小數(shù)的減法。一、總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問嗎？設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識點的能力，質(zhì)疑能力。二、課堂作業(yè)：《小學(xué)數(shù)學(xué)》板書設(shè)計：小數(shù)的加減2.4＋1.7＝4.1（米）2.4＋1.7114·