資源描述：
《讓學生敢于犯錯》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、讓學生敢于犯錯教學內(nèi)容：本節(jié)課是排球正面雙手墊球的復習課，通過練習，讓學生掌握雙手墊球的正確動作，尋找人與球的位置關系，并能夠?qū)W會全身協(xié)調(diào)發(fā)力。教學背景：時下的中小學教育，存在著忽視、壓抑乃至泯滅學生個性發(fā)展的傾向。應該說，這是學校在應試教育下運行的突出性惡果。在這種模式下，學生固有的潛能大部分的得不到應有的開發(fā)，許多學生在應試教育的標準判定下，被無情的沒理由的判為“沒有出息”。正如著名教育家尼爾?波斯特曼所批評的那樣：“孩子們?nèi)雽W時像個‘問號’，畢業(yè)時卻像個‘句號’。”我們的教育傾向于教學生只有
2、一個正確答案，而且正確答案才是好的，不正確的答案是壞的。學生從不敢在一個正確答案之外去嘗試，作為一名教師，如何在課堂的愉快輕松的氛圍中讓學生多犯錯誤，并在犯錯中學習創(chuàng)新？這是值得我們思考的問題。體育教學應是學生主動學習的一個很好的體驗過程，體現(xiàn)學生的主體。在課上學生的智力活動與體力活動相結(jié)合，在愉快、活潑的氣氛中自覺地、積極地從事各種身體練習，充分體會快樂體育的情感和快樂學習的情緒，主張學習要以認識論為主體轉(zhuǎn)向知、情、意、行的統(tǒng)一。但是體育課如何在快樂的基礎上體現(xiàn)課堂的實效性，如何在課堂上讓學生認
3、識錯誤動作，并及時糾正，是我們每一位體育教師值得思考的問題。案例描述：1、自主復習，提高單個技術動作的準確性在一次體育課教學中，我上課的內(nèi)容是排球墊球的復習課，在課的開始部分：教師：“今天我們上課的內(nèi)容是排球雙手正面墊球，上節(jié)課我們已經(jīng)學習過了，那么這節(jié)課是復習課，大家可以自由組合自主的練習墊球動作?！睂W生馬上相互招手，尋找練習伙伴，認真的練習起來。我巡回觀察學生的動作，發(fā)現(xiàn)水平參差不齊，有的練得很好，可以穩(wěn)穩(wěn)的對墊球，有的只墊了一個來回就四處找球。針對學生的錯誤動作，我個別指導，糾正。2、讓學生
4、犯錯自由練習了幾分鐘后，針對學生的錯誤動作,我準備找?guī)讉€動作不到位的同學做一下“反面示范”以此來預防與糾正錯誤動作，以改進和提高墊球技術。于是我吹哨示意學生暫停練習。教師：“下面請同學們靠近一點，我們請個同學來做一下示范動作好不好？”學生A：“好”……(宏亮的聲音)學生B：“啊！”…….(非常細小而膽怯的聲音)在眾多的學生中我看到了一個悄悄向后躲閃的身影，仔細一看原來是小晨，她發(fā)現(xiàn)我看著她時，立即回避我的目光，悄悄低下了頭，我想她是害怕我叫她來做示范，突然我在心里打定了主意，好！就是她了：小晨同學
5、身體素質(zhì)比較差，學習動作技術比較慢，身體協(xié)調(diào)性不好，是典型的“體育后進生”，在體育課上經(jīng)常表現(xiàn)出力不從心，體育課堂運動技能學生有“習得性無助”，表現(xiàn)的對體育課興趣不高。以往練習的時候經(jīng)常躲在距離我很遠的角落里，怕老師看見她很差甚至是錯誤的動作，每次我巡回指導的時候，她都逃避我的眼神，對她的基本情況我十分了解，她是一個學習成績優(yōu)異，但是體育“學科后進”的學生，而且性格內(nèi)向，不喜歡講話。我點名把小晨同學叫到隊伍前面，“來，給大家做一個自墊球的示范吧？”當點到她時，她卻躲到了其他同學的身后，小晨：“老師
6、，我不行的，”她說。在她的眼神中，我看出來為難的情緒，我說“別人行，你也行”。我注意到她的臉是紅的，說話也緊張起來。小晨“老師，我墊不好?！苯處煟骸皠倓傞_始學習動作，總會有錯誤的，做的不好沒關系，看出錯誤才有可能改進提高?！痹谖业墓膭钕?，她走到同學們的面前，做起了墊球的動作：典型的翹小臂，甩手的錯誤動作，擊球部位不正確等錯誤，肩沒有夾緊，肘關節(jié)沒有頂直，手腕沒有下壓。她踉踉蹌蹌地追著球跑，忙活了半天，球好像不聽使喚一樣地到處亂飛。她低著頭回到了隊伍中。我并沒有指責她的錯誤動作，而是指出了錯誤后，對
7、著全班同學表揚起了她，“小晨同學表現(xiàn)的非常好！她能夠在大家面前大膽的展示自己的動作，這一份勇氣是值得我們大家學習的，只要敢于做動作，老師才會知道你哪里不足，哪些地方需要改正，如果你怕犯錯誤，而不敢嘗試，那么你就永遠學不會正確的動作。在學習中，有了錯誤不要緊，重要的是不要怕犯錯誤，有了錯誤及時改正，這樣才有所提高。課后反思：1、敢于犯錯，敢于展示錯誤在體育教學中，學生常常因為害怕自己在同學面前出洋相而不敢在大家面前暴露出自己的錯誤與缺點，尤其是一些身體素質(zhì)比較差的同學，更不愿意在同學面前表現(xiàn)“捉襟見
8、肘”的動作技術，每個人都因為虛榮心，而不愿意在別人面前表現(xiàn)出自身的弱點，這樣對運動技能的學習是非常不利的，根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，在運動技能形成的粗略掌握動作階段，往往因為大腦皮層興奮擴散，內(nèi)抑制不夠，動作往往比較吃力，緊張，不協(xié)調(diào)，并伴有多余的動作，這個時候，往往會產(chǎn)生一些錯誤動作或者多余動作，在形成運動技能最初階段，學生出現(xiàn)一些動作技術的偏差是難免的，教師在教學中要善于發(fā)現(xiàn)學生中出現(xiàn)的嚴重錯誤，（即對完成動作有嚴重影響的錯誤），并能找出產(chǎn)生這些錯誤的原因，采取有效的措施及時加以
