地理人教版八年級下冊高寒的青藏地區(qū)

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1、青藏地區(qū)課題青藏地區(qū)課型新授課教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的情感。2、樹立保護動物、保護環(huán)境的意識。二、過程與方法1、通過讀青藏地區(qū)的地圖說出其位置、范圍。2、通過自學教材討論分析出其自然地理特征。三、知識與技能1、能夠說出青藏地區(qū)的位置、范圍。2、能夠分析出青藏地區(qū)的自然地理位置。重點難點分析出青藏地區(qū)的自然地理特征“高”“寒”已經(jīng)學習了四大地理區(qū)域中的是三個，已基本具備學習地理區(qū)域的能力學習者分析教學資源多媒體教學過程＜導(dǎo)入＞展示圖片，提問：在我國的哪個地區(qū)可以看見這些景觀？（青藏地區(qū)）＜

2、學習新課＞1.播放青藏地區(qū)的視頻資料，學生可以充分感受了解青藏地區(qū)的自然環(huán)境和人文風情。2.要了解一個國家或地區(qū)，首先要了解這個地區(qū)哪方面的知識？學生：位置和范圍。大屏幕展示“青藏地區(qū)位置、地形圖”。教師：提出問題：請簡要描述青藏地區(qū)的位置、范圍。?2.展示圖片資料：這是去年7月31日，“藍貓”同學在海拔大約4800米的地方拍攝的照片，他說：“冷啊，三九天的感覺”，請結(jié)合青藏地區(qū)位置、地形圖探究，為什么此時南方炎炎夏日，而“藍貓”同學穿著長袖衣衫卻還感覺寒冷？學生：因為青藏地區(qū)地勢高。教師：青藏地區(qū)地勢高，會對哪些方

3、面帶來影響？學生：氣候、河流、動植物、農(nóng)業(yè)、生活……（小組討論）教師：下面請同學們自主探究青藏地區(qū)的自然環(huán)境特點（請參考課本P84——P86圖文資料）。問題1：請找出青藏地區(qū)主要的山脈并用筆在圖中圈出來。歸納青藏地區(qū)的地形特點。問題2：（1）比較同緯度的成都和拉薩兩地年平均氣溫的差異，并分析原因。（2）拉薩氣溫年變化有何特點？（3）青藏地區(qū)氣候特點？（4）嘗試概括青藏地區(qū)最主要的自然地理特點。問題3：請找出發(fā)源于青藏地區(qū)的河流并用彩筆描出來。追問：青藏地區(qū)為什么成為我國主要的大江大河的發(fā)源地？湖泊有何特點？問題4：解

4、釋地理現(xiàn)象：（1）藏族的“高原紅”。（2）太陽能資源豐富。追問：青藏地區(qū)還有哪些能源資源豐富？原因是什么？學生：先對照地圖自主探究，如有疑問，可與同桌討論，也可舉手問老師。5分鐘后學生能對照地圖交流，聲音洪亮清晰。學生在課本P85圖9.3青藏地區(qū)地形圖上圈出主要的山脈時，一個學生自愿到前面大屏幕上演示。其他同學補充。描出發(fā)源于青藏地區(qū)的河流時，也請一個同學到前面描，其他同學在課本P85圖9.3上描，并補充。教師：抽學生到前面對照多媒體課件，指圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答情況，給予學生以肯定、鼓勵或

5、糾正。請一個學生到前面畫圖，其他同學補充。師生根據(jù)板書共同小結(jié)所學內(nèi)容。（情感態(tài)度價值觀）播放青藏地區(qū)因為全球氣候變暖導(dǎo)致冰川融化的視頻。環(huán)境的變化將會影響我們未來的生存。學生樹立保護環(huán)境，保護動物的意識。（過渡）青藏地區(qū)高寒的自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活有什么影響？假如你是生活在青藏高原的一位藏民，在這種高寒的環(huán)境下，你會首先選擇哪一種生產(chǎn)活動？如果在青藏高原發(fā)展種植業(yè)，你會選擇什么地方？為什么？＜延伸拓展＞教師：下面請同學們合作探究：高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)。教師出示思考問題：問題5：請你判別一下，青藏地區(qū)和內(nèi)蒙古、新疆的牧

6、場類型、主要牲畜有何不同？原因是什么？問題6：牦牛是青藏地區(qū)特有的畜種，它毛長皮厚，體矮身健。牦牛能適應(yīng)高原什么樣的獨特環(huán)境？牦牛是如何適應(yīng)高原獨特環(huán)境的？（屏幕展示探究要求：請各小組組長做好分工，記錄員簡要記錄關(guān)鍵詞，最后各小組派一名同學代表小組發(fā)言。要求能對照地圖交流，聲音洪亮清晰，語速適中。比比看，哪組同學掌握得又快又好！學生：先自主探究，把疑惑之處記錄下來，然后小組交流。最后小組派代表在全班交流。教師：抽小組代表到前面對照地圖交流各自對于不同問題的看法；老師根據(jù)學生的回答情況，給予學生以肯定、鼓勵或糾正）。＜

7、課堂檢測＞展示題目＜知識總結(jié)＞學生對青藏地區(qū)進行知識點總結(jié)。＜作業(yè)布置＞青藏地區(qū)獨特的自然環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活（服飾、飲食、民居等）有什么影響？同學們下課搜集有關(guān)資料，我們下節(jié)課一起交流。板書設(shè)計課后反思1、對課件不夠熟悉。2、教學語言組織不嚴密。3、板書不夠工整和新穎。