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1、提升青年教師綜合素質(zhì)的方法與途徑摘要：在信息時(shí)代的今天，人才成為世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，當(dāng)今世界需要的是創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)依靠創(chuàng)新教育，這就要求我們的教師具有創(chuàng)新性，具有較高的綜合素質(zhì)。近些年來(lái)，青年教師已經(jīng)成為我國(guó)教育的中堅(jiān)力量，青年教師綜合素質(zhì)的提高，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們必須加強(qiáng)對(duì)青年教師素質(zhì)的提高。關(guān)鍵詞：觀念更新業(yè)務(wù)水平評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制人類的步伐已經(jīng)邁入了21世紀(jì)的大門，當(dāng)今世界，各國(guó)之間激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和科技競(jìng)爭(zhēng)，，歸根到底是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)是人口大國(guó)，但卻十分缺少人才，只有把教育搞上去，才能化人口大國(guó)為人才強(qiáng)國(guó)。
2、這就要求當(dāng)今的教育者具有較高的綜合素質(zhì)，尤其是作為教師中堅(jiān)力量的青年教師。俗話說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的，教師的師德修養(yǎng)、知識(shí)水平、談吐甚至舉手投足都會(huì)對(duì)學(xué)生起到一種潛移默化的作用，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著極其重要的影響，這勢(shì)必要求教師能真正起到為人師表的作用。因此要不斷提高教師的綜合素質(zhì)。為此，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)對(duì)青年教師整體素質(zhì)的提高。一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)觀念更新教學(xué)思想是教學(xué)的靈魂。要想使教育事業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)出現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才，教育工作者首先要更新教育理念。為此，應(yīng)經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的論述，如：學(xué)習(xí)《中小學(xué)創(chuàng)新教
3、育研究》、《中小學(xué)素質(zhì)教育研究》、《走進(jìn)新課程》等教育理論材料；積極推薦青年教師參加上級(jí)組織的學(xué)術(shù)研討。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，逐步樹立起新的教學(xué)理念。 1、樹立教育觀：以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的，以學(xué)生為本。其核心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新人格。這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育提出的時(shí)代要求。2、樹立教學(xué)觀：教學(xué)是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。3、樹立學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的人。教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。4、樹立學(xué)習(xí)觀：傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)一種繼承性、維持性的學(xué)習(xí)。而新的學(xué)習(xí)觀應(yīng)是“掌握知識(shí)是為了更新知識(shí)，掌握規(guī)則是為了突破規(guī)則”。5、樹立質(zhì)量觀：分?jǐn)?shù)不等于質(zhì)
4、量；質(zhì)量就是能力。6、樹立教師觀：由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。教師不是學(xué)生知識(shí)的唯一來(lái)源，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道是多樣化的，而且是永無(wú)休止的，所以教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和人生的領(lǐng)路人;由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)與研究活動(dòng)是彼此分離，教師的任務(wù)只是教，專家“名師”有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方法，其他教師只是照搬模仿，并且?guī)в袕?qiáng)制性。而新課程要求教師由“教書匠”向“教育家”方面轉(zhuǎn)變;由執(zhí)行者向建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教學(xué)中教師的任務(wù)只是按教科書去教，成了被動(dòng)的執(zhí)行者，而新時(shí)代的教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用，成為新課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者;由專業(yè)型向開(kāi)放型轉(zhuǎn)
5、變。教師不僅是學(xué)校的一員，而且是社區(qū)的一員，是整個(gè)社會(huì)教育科學(xué)文化事業(yè)建設(shè)的共建者。二、提高教師的業(yè)務(wù)水平提高自身的業(yè)務(wù)水平，是教師能否圓滿完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的直接決定性因素。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)主要從下面幾個(gè)方面努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力使自己成為優(yōu)秀的人民教師。第一，打下扎實(shí)的基本功以前人們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。蘇霍姆林斯基也說(shuō)：只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛(ài)自己學(xué)科的人。這就要求教師要是個(gè)相當(dāng)博學(xué)和有著深厚功底的人。可一桶水從哪里來(lái)？百分之百的知識(shí)從哪里來(lái)？作為教師就必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，苦練基本
6、功。既要精通學(xué)科知識(shí)，又要博采相關(guān)知識(shí)，還要有過(guò)硬的有關(guān)本領(lǐng)。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能勝任教師職業(yè)。扎實(shí)的基本功確實(shí)能夠決定一個(gè)教師在教學(xué)過(guò)程和處理問(wèn)題時(shí)能否得心應(yīng)手。要想打好扎實(shí)的基本功，教師應(yīng)該從以下幾點(diǎn)嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。1、嚴(yán)格把握教學(xué)環(huán)節(jié)，并努力作好每一環(huán)節(jié)。備課，上課，課后反思，課后作業(yè)，單元測(cè)試，試題點(diǎn)評(píng)，個(gè)別輔導(dǎo)等等。比如備課，要備得充分，就要研究教學(xué)大綱，讀透教學(xué)課本，分析學(xué)生情況，把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，明確知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)，翻閱參考資料，確定教學(xué)方法、用具，精選練習(xí)，寫好教案，不斷完善
7、等。有的還要提前給學(xué)生布置任務(wù)，這些都是備課時(shí)應(yīng)該考慮進(jìn)去的。要想提高自己的業(yè)務(wù)水平，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，要想上高層次，就要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高理論水平。尤其是對(duì)教育學(xué)與心理學(xué)的學(xué)習(xí)和深化，本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的深層理論文章，也應(yīng)努力研究，力爭(zhēng)為教學(xué)服務(wù)。只有正確的和先進(jìn)的理論進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)踐才可能少走彎路，并更直接和有效。3、說(shuō)好普通話，練好粉筆字、鋼筆字等等。第二，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)要優(yōu)化教育教學(xué)，就必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論并自覺(jué)運(yùn)用到教育教學(xué)中去。面對(duì)高科技迅猛發(fā)展的二
8、十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)多層次素質(zhì)人才的呼喚，教師只有盡快地掌握多媒體教育技術(shù)，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。如充分利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)
