《熱力環(huán)流公開(kāi)》PPT課件

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1、藍(lán)山四中唐良鳳第二章自然環(huán)境中的物質(zhì)交換和能量循環(huán)第三節(jié)大氣環(huán)境——熱力環(huán)流說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)過(guò)程說(shuō)心得說(shuō)課設(shè)計(jì)說(shuō)教材說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)過(guò)程說(shuō)心得教材分析（一）教材的地位和作用（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（二）教學(xué)目標(biāo)一、說(shuō)教材（一）教材的地位和作用本節(jié)課主要講全球氣壓帶和風(fēng)帶的分布和移動(dòng)中的第一部分內(nèi)容，即熱力環(huán)流形成的原理，熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡(jiǎn)單的形式，也是學(xué)生理解大氣運(yùn)動(dòng)這部分內(nèi)容的最基礎(chǔ)的知識(shí)和最佳切入點(diǎn)，學(xué)好這部分內(nèi)容是學(xué)好大氣運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，有助于大氣運(yùn)動(dòng)原理、大氣環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流以及全球氣候變化打下理論基礎(chǔ)，高考中結(jié)合等壓線、城市風(fēng)、海陸風(fēng)等是

2、考查形式。教材分析掌握熱力環(huán)流的形成原理,并且能夠用事實(shí)解釋自然界中的熱力環(huán)流本課遵循由問(wèn)題→媒體演示獲得感性認(rèn)識(shí)→分析推理運(yùn)動(dòng)過(guò)程→歸納概括運(yùn)動(dòng)規(guī)律（理性認(rèn)識(shí)）→應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)主線，在此過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用分析、推理、歸納等方法學(xué)習(xí)地理知識(shí)。教材分析依據(jù)《課標(biāo)》、教材和學(xué)生認(rèn)知水平確立三維教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生親自探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)對(duì)海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)等問(wèn)題的探討，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，㈡教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能2.過(guò)程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材分析1地表冷熱不均造

3、成熱力環(huán)流的形成過(guò)程。2熱力環(huán)流的動(dòng)態(tài)過(guò)程引起的等壓面的彎曲方向。3運(yùn)用熱力環(huán)流原理分析繪制山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、城郊環(huán)流形成。二、說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法確定理念、依據(jù)：首先，“興趣是第一老師”其次，“不僅為上課而上課，還為不上課而上課”本人采用課件輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、討論教學(xué)、指導(dǎo)自學(xué)法等多樣教學(xué)方式，并結(jié)合日常生活現(xiàn)象、知名典故等學(xué)生熟知的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生“自主性發(fā)展”的欲望，同時(shí)堅(jiān)持“啟發(fā)式”原則，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，從而使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，提高課堂效率說(shuō)學(xué)法（一）學(xué)情分析1、高一學(xué)

4、生雖然在初中階段學(xué)習(xí)了“天氣和氣候”的初步知識(shí)，但對(duì)本節(jié)內(nèi)容卻不了解2、現(xiàn)在學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際操作能力（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生總結(jié)日常生活中熱脹冷縮的例子，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具：準(zhǔn)備兩個(gè)干燥的礦泉水瓶，底部用煙頭燒個(gè)洞接著棉花塞住，然后裝滿煙霧。2、課內(nèi)活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文、觀察課件演示、小組討論、代表總結(jié)、課堂活動(dòng)等。3、課后活動(dòng)：通過(guò)對(duì)“火燒上方谷“問(wèn)題進(jìn)行探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、查找相關(guān)資料、分析、歸納、整理等學(xué)習(xí)方法說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)流程三、說(shuō)過(guò)程導(dǎo)入新課原理分析合作探究學(xué)以致用布置作業(yè)深化演繹總結(jié)日常生活中熱脹冷縮的例子：三、說(shuō)過(guò)程新課導(dǎo)入熱水袋受熱脹大，

5、水燒開(kāi)時(shí)鍋蓋上跳，水銀體溫計(jì)的原理。三、說(shuō)過(guò)程冷毛巾包住的瓶子：煙霧往下流出實(shí)驗(yàn)結(jié)果熱毛巾包住的瓶子：煙霧往上流出1、冷熱不同地區(qū)空氣在垂直方向上將怎樣運(yùn)動(dòng)？2、空氣密度和質(zhì)量大的地方密度大還是??？3、同一水平面上氣壓差異形成空氣水平運(yùn)動(dòng)，指出氣流方向？三、說(shuō)過(guò)程原理分析ABC地面高空空氣密度逐漸減小,氣壓降低1100hpa1060hpa1020hpa受熱冷卻冷卻高低低高高低二、形成原理B1A1C1三、說(shuō)過(guò)程原理分析地區(qū)間冷熱差異空氣的垂直運(yùn)動(dòng)同一水平面的氣壓差異大氣的水平運(yùn)動(dòng)熱力環(huán)流根本原因直接原因三、說(shuō)過(guò)程原理分析意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生依據(jù)模式，熟練繪出熱力環(huán)流圖，進(jìn)一

6、步明確冷熱不均是引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因，大氣先有垂直運(yùn)動(dòng)后有水平運(yùn)動(dòng)等壓面彎曲規(guī)律：高壓上凸、低壓下凹三、說(shuō)過(guò)程深化演繹2000米地面（1）把1至4點(diǎn)按氣壓由高到低排序———（3）繪出熱力環(huán)流過(guò)程箭頭（2）A、B哪受熱，哪冷卻？1、3=4、2等壓面3124AB受熱冷卻三、說(shuō)過(guò)程深化演繹海陸風(fēng)白天：海風(fēng)夜晚：陸風(fēng)陸地海洋陸地海洋案例探討一合作探究三、說(shuō)過(guò)程“軍港的夜啊靜悄悄，…海風(fēng)你輕輕的吹，海浪你輕輕的搖…”《軍港之夜》問(wèn)題探究：找出歌詞中欠妥的地方。合作探究案例探討一三、說(shuō)過(guò)程考一考？在海邊拍照時(shí)，要怎么站位才能拍出更好的效果？合作探究案例探討一三、說(shuō)過(guò)程合作探究

7、巴山夜雨君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)案例探討二探究問(wèn)題:巴山為什么下的是夜雨?這與它的地形有什么樣的關(guān)系呢?藍(lán)山為什么多夜雨?三、說(shuō)過(guò)程保溫作用城市某工廠壯觀景象案例探討三合作探究城市某供電所壯觀景象三、說(shuō)過(guò)程下墊面性質(zhì)城區(qū)、郊?jí)延^景象案例探討三合作探究三、說(shuō)過(guò)程工業(yè)區(qū)、綠化帶、衛(wèi)星城應(yīng)該如何布局？案例探討三城市風(fēng)的形成——城郊間的熱力環(huán)流合作探究三、說(shuō)過(guò)程鞏固練習(xí)1．下列熱力環(huán)流圖示，畫(huà)法正確的是（　　）2.想在圖中布局化工廠，最合適的位置應(yīng)選在（）DAABCD學(xué)以致用三、說(shuō)過(guò)程甲村莊受到的污染，白天與夜晚相比，何時(shí)更嚴(yán)重？甲