“寓言故事”群文閱讀指導(dǎo)

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1、“寓言故事”群文閱讀指導(dǎo)　　一、教學(xué)內(nèi)容的萃取　　1.《截竿入城》出自三國?邯鄲淳《笑林》，啟示：人要養(yǎng)成遇事肯開動(dòng)腦筋想辦法的好習(xí)慣，否則很容易被那些貌似有學(xué)問、實(shí)則一竅不通的人擺布?！　?.《八哥學(xué)舌》出自明?莊元臣《叔苴子》，啟示：我們要開動(dòng)腦筋，勇于表明自己的觀點(diǎn)，不做思想上的懶漢，更不當(dāng)生活中的懦夫?！　?.《鼯鼠技窮》出自戰(zhàn)國?荀子《荀子?勸學(xué)》，啟示：在實(shí)際生活中，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握一些技巧，避免像鼯鼠似的沒有一種真正管用的本事。　　4.《盲人摸象》出自印度民間故事，啟示：只看到

2、事物的局部，而忽略了整體，更不能得出正確的結(jié)論的?！　?.《一葉障目，不見泰山》出自三國?邯鄲淳《笑林》，啟示：比喻被局部的或暫時(shí)的現(xiàn)象所迷惑，不能認(rèn)清事物的全貌或問題的本質(zhì)。　　6.《魯班刻鳳》出自北齊?劉晝《劉子》，啟示：我們要學(xué)會客觀地、全面地觀察事物，對于不符合事實(shí)的議論，最好的回答是拿出實(shí)際的成果。　　7.《獅貓斗鼠》出自清?蒲松齡《聊齋志異》，啟示：丑惡的勢力盡管能夠猖獗一時(shí)，但是絕對不可能猖狂一世，最終一定會被正義所戰(zhàn)勝?！　《?、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)　　1.在橫向的比較閱讀中，領(lǐng)會寓言故事

3、蘊(yùn)含的豐富、深遠(yuǎn)的寓意。　　2.在閱讀中學(xué)習(xí)默讀、瀏覽、略讀、整體把握的閱讀能力?！　?.感受閱讀的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣?！　∪?、教學(xué)過程安排　　（一）回顧導(dǎo)入，感受寓意　　1.師生共聊學(xué)過的寓言故事?！　?.閱讀《截竿入城》，故事中的兩個(gè)人做了哪些傻事？　　3.你從中懂得了什么道理？　　4.教師小結(jié)：我們通過了解故事中人物的行為，知道他們做事傻在哪兒，還能從中受到啟發(fā)，這就能讀懂寓言故事的寓意?！　。ǘ┍容^閱讀，突顯寓意　　1.快速默讀《八哥學(xué)舌》《鼯鼠技窮》，完成下列閱讀對照表。（見

4、附表1）　　2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理?！　?.討論：從這份閱讀對照表中所填的內(nèi)容中你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：人物的性格或品格往往對立。）　　4.教師小結(jié)：《八哥學(xué)舌》中八哥與知了形成了鮮明的對比；《鼯鼠技窮》中的鼯鼠與騰蛇也形成了鮮明的對比。寓言故事中的主人公的性格特點(diǎn)常常是對立的。正是運(yùn)用了這樣對比的手法，寓言故事要講的道理我們一讀就懂?！　。ㄈ┬〗M共讀，感知意味　　1.快速瀏覽三則寓言故事，小組合作完成下面的閱讀單。（見附表2）　　2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理?！　?.比

5、較這三則寓言，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：寓意相同，但人物、情節(jié)不同。）　　4.教師小結(jié)：雖然寓言的海洋浩瀚，但其中蘊(yùn)含的道理卻是古今中外通行的。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)道理可以用不同的故事、不同的人物來表達(dá)，這就說明寓言故事的一個(gè)特點(diǎn)――意味深遠(yuǎn)?！　。ㄋ模┕适卵a(bǔ)白，體會豐富　　1.教師引導(dǎo)：請根據(jù)情節(jié)推測一下寓言故事的發(fā)展，推測要合理，做到有理有據(jù)?！　?.故事的開頭是這樣的（出示《獅貓斗鼠》）：自從皇宮中竄來一只幾乎和貓一樣大的老鼠后，皇帝下詔把最厲害的貓送進(jìn)宮里，結(jié)果怎么樣呢？同學(xué)們推測一下。　

6、　3.后來，有人獻(xiàn)上了一只獅貓。宮里的人將獅貓放進(jìn)大老鼠藏身的房間里，結(jié)果如何？同學(xué)們繼續(xù)推測，推測之后再看看故事是如何發(fā)展的。思考：你覺得這是一只怎樣的貓？　　4.屋子外邊的人看到獅貓被老鼠追得滿屋跑。這時(shí)獅貓一反常態(tài)，他做了什么呢？你又覺得這是一只怎樣的貓？　　5.讀到這里，你覺得這則寓言告訴我們一個(gè)什么道理？（預(yù)設(shè)：世界上的事物總是“一物降一物”，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。）　　6.那么，這個(gè)故事的結(jié)尾到底是怎樣的？作者直接把寓意告訴我們，我們一起來讀一讀。（出示：丑惡的勢力盡管能夠猖獗一時(shí)，但是絕對

7、不可能猖狂一世，最終一定會被正義所戰(zhàn)勝。）　　7.教師小結(jié)：作者揭示的寓意和我們理解得不一樣。對于一則寓言我們可以有不同的理解，寓言的寓意是豐富的。這就是寓言故事的又一個(gè)特點(diǎn)――寓意豐富?！　。ㄎ澹┘とね卣?，引發(fā)興趣　　1.教師引導(dǎo)：語言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至取出比袋子大得多的東西。其實(shí)，寓言來自普通人的言談，有心的詩人和哲人聽見了，就用文字把它們記錄下來?！　?.推薦閱讀：《中國古代寓言故事》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言全集》《樊發(fā)稼寓言精選》等?！　∽髡吆喗椋骸　∥?/p>

8、剛（1970-），男，教育碩士，中學(xué)高級教師?！　。ㄘ?zé)編張翼翔）