10以內(nèi)的連加、連減

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1、課題第十二課時10以內(nèi)連加連減學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識與技能使學(xué)生理解連加、連減的意義，掌握運算順序，正確進(jìn)行計算。二、過程與方法初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語言表達(dá)能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過教學(xué)使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點：正確計算連加、連減式題。教法、學(xué)法自主探索、合作交流。教具多媒體課件備課時間授課時間主備人授課人審核簽字（時間）新課引入旁批一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：　1．口算：10?以內(nèi)的加減法。　　全班學(xué)生開火車口算?！?．看圖列式計算?！　∮袔字恍‰u在吃米？又走來幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計算？出示：為什么用加法

2、？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來的2只小雞含并起來，所以用加法計算。）　　現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計算？　　出示：　為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計算。）　　同學(xué)們對于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識。探究新知1．教學(xué)連加（1）理解連加的意義有幾只小雞在吃蟲子？走來幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）如果把這幅圖連起來看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述

3、題意：有3只小雞在吃蟲子，走來2只小雞，又走來了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）　　要求一共有幾只小雞？誰會列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？　　在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：　　教師范讀算式：3加2再加1等于幾?！　W(xué)生齊讀算式。　　說明：在一個算式里，有兩個或兩個以上的數(shù)相加叫連加。（板書：連加）　　連加的算式怎樣計算呢？下面我們就一起研究這個問題?！　。?）研究算法：　　?能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算?再算??！　。?）練習(xí)：（出示“做一做”中的第一道題）　　學(xué)生擺學(xué)具并列式

4、計算?！　∮喺龝r問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？　2．教學(xué)連減　　（1）理解連減的意義　　一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）　　如果把這幅圖連起來看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？　　誰能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意。）　　要求還剩幾顆？怎樣列式？　　板書：　　這個算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）誰會讀這個算式？?。?）研究算法　　結(jié)合題意，互相說一說怎樣計算?在學(xué)生討

5、論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算?，再算?！“鍟簩W(xué)生練習(xí)說?的計算過程?！　。?）練習(xí)。（出示“做一做”的第二題）　　學(xué)生擺學(xué)具并列式計算?！∮喺龝r問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？　學(xué)生自己敘述?的計算過程。鞏固練習(xí)　1.比一比、算一算?！?+3+4=9-3-4=　2．獨立完成練習(xí)十四的第2題和第4題。課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)布置1、教材練習(xí)十四第5題（必做題）2、教材練習(xí)十四第6題（選做題）板書設(shè)計10以內(nèi)連加連減5+2+1=8-2-2=課后小記：