10的認(rèn)識(shí)和組成

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1、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《10的認(rèn)識(shí)和組成》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：郎溪縣建平小學(xué)陳剛教材分析：　　10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。由于我們采用的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)及多位數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生分析：　　由于本課的教學(xué)與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，學(xué)生學(xué)起來困難不會(huì)很大。但是10的組成這一知識(shí)點(diǎn)對于以后的教學(xué)非常重要，在教學(xué)10的組成時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生通過自身體驗(yàn)，加深對知

2、識(shí)的理解。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊第59～60頁。教學(xué)目標(biāo)：　　1．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感?！　?．學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握?！　?．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4．引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成及寫法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、10個(gè)小糖等。教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課1.課件出示：0、1、4、9、5、7、8、3、2、6共（）個(gè)數(shù)，

3、左數(shù)第4個(gè)是（），右數(shù)它排第（）。其中，最小的是（），最大的是（）。2.故事引入。　　“數(shù)字王國里，數(shù)字9總是認(rèn)為自己最大，常常欺負(fù)比它小的數(shù)字，特別是0。小朋友們，你們能幫0想想辦法嗎？”　學(xué)生紛紛說出自己的辦法：讓1和0做朋友比9大，讓2和0做朋友比9大……3.老師總結(jié)：今天我們就來認(rèn)識(shí)10。（板書課題）　　二、探究新知1.教學(xué)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。（1）出示本課主題圖：和平廣場　　教師提問：圖上畫了什么？請同學(xué)們數(shù)一數(shù)。（2）學(xué)生分組交流，匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。學(xué)生說出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。還有10只鴿子。（3）課件顯示學(xué)生說的結(jié)果：10個(gè)人，天上飛的10只白鴿。加強(qiáng)學(xué)生對

4、數(shù)字10的直觀感受。（4）讓學(xué)生觀察第64頁的點(diǎn)子圖，并數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。教師這時(shí)板書：10，并引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)10。（5）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具：擺出10根小棒。2．比大小。（1）課件出示9根小棒，添上1是（10）師：可以把10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。課件出示直尺圖學(xué)生口答填空，課件演示，問：看看直尺圖，你知道什么？（2）課件出示59頁點(diǎn)子圖，并要求學(xué)生數(shù)出圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。讓學(xué)生知道方框里可以填幾。（課件演示）生答師板書：9＜1010＞9（3）完成書本第65頁比大小的填空?！?．教學(xué)10的組成。（1）猜數(shù)游戲：教師告訴學(xué)生雙手共拿10個(gè)小糖，讓學(xué)生知道一個(gè)手拿了幾個(gè)小糖，讓學(xué)生猜猜另

5、一只手里有幾個(gè)。學(xué)生猜出來后，讓學(xué)生說說是怎么猜出來的，從中你知道了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)并板書。教師追問：你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。引導(dǎo)學(xué)生回答，看到一個(gè)，想到另一個(gè)，依此類推。記住這前面五個(gè)，其余可以推想出來。（2）學(xué)生根據(jù)10的組成，用小棒擺一擺，分一分，看看你有多少種方法。誰能想辦法，分得又快又好。（3）在四人小組里交流一下你的方法。（4）獨(dú)立完成第60頁10的組成的填空?！?．教學(xué)10的寫法。（1）10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。

6、　　三、鞏固練習(xí)1．游戲準(zhǔn)備1～9數(shù)字卡片兩份，讓他們找朋友。要求兩個(gè)同學(xué)手里的數(shù)字卡片上的數(shù)字合起來是10的站在一起。2．完成教材60頁“做一做”的題目?！　∷摹⒄n堂小結(jié)今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？