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《7、 認識鐘表》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《認識鐘表》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】人教版第一冊第91頁-第92頁的內(nèi)容。【教學目標】1.知識性目標：認識鐘表的時針和分針，學會看整時，學會兩種表示時間的方法。2.能力目標：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學生觀察能力和探究合作的學習意識。3.情感目標：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。【教學重點】正確讀寫鐘表上的整時。【教學難點】正確迅速說出或撥出鐘面上的時間?！窘叹邷蕚洹空n件、教具鐘面?！緦W具準備】每生準備一個學具鐘?！窘虒W手段】自主學習、合作學習、交流討論【學情分析】《認
2、識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學生認識整時，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定基礎(chǔ)。而且大部分學生在學前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。盡早讓學生了解有關(guān)時間的知識，能夠方便學生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對于學生來說并不陌生。在教學過程中由于學生的年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中容易疲勞，注意力容易分散。根
3、據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學習。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學生的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學生的學習積極性。?【教學過程】一、游戲激趣，引入課題。（猜謎語）師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語，你們能猜到謎底嗎？我有一個好朋友，滴答滴答不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。（鬧鐘）師：對，是鬧鐘。鬧鐘是鐘表的一種。鐘表的種類有很多，請同學們隨老師一起到鐘表王店里看看吧！師
4、：同學們，鐘表漂不漂亮??？你們想不想認識它們呢？（生：想）這節(jié)課我們就來認識鐘表（板書課題：認識鐘表）[設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級的學生好奇、好玩、好動的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候，通過游戲活動，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們能在學中玩，在玩中學，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學習氛圍中。]二、認識鐘面的各部分名稱。??師：同學們，老師給同學們1分鐘的時間，仔細觀察手上的小鐘表？看看鐘面上都有什么呢？生：（12個數(shù)字、2
5、根針、還有12個大格）師：又細又長的針叫分針，又短又粗的針叫時針。師：時針和分針又怎么區(qū)分呢？時鐘有什么作用？[設(shè)計意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學習方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。]三、認識整時，引出結(jié)論。（一）（鬧鐘響）師：早上，紅紅的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎？紅紅在干什么呢？生：早上7點，紅紅在起床。師：在數(shù)學中，我們不叫7點，叫7時。誰能說說這時分針和時針分別指著誰？（板書：7時文字表示法）師：有誰看見過爸爸媽媽手機上是怎么表示7時的嗎?(板書:7:00電子表表示法)（二）（
6、出示3個鐘面）師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）師：現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時。）學生齊讀。[設(shè)計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點，學生在生活中雖然能認識整時，但概念模糊。讓學生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破重點。]四、寫整時。???師：同學們都已經(jīng)會說、會讀時間了，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時？有幾種寫法?。浚ú⒄f明寫整時要注意什么）五、鞏固練習。（一）寫整時。師：現(xiàn)在請同學們在練習紙上寫出另外兩個鐘的時間
7、，指名板演，老師評講。師：像8時、3時、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學習的什么?。浚ㄕ麜r）那除了這些，你還能說出哪些整時呢？[設(shè)計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時的兩種寫法，再通過練習，使學生學以致用，促使知識內(nèi)化。]（二）老師撥時間，學生說時間。（三）學生撥時間，老師說時間。?[設(shè)計意圖：通過讓老師來撥時間，學生說時間，既鞏固了整時的知識，同時也鍛煉了學生的語言表達能力。]（四）明明的一天。師：同學們，老師有個朋友，他叫做明明，明明每天都很開心。因為明明小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我
8、們就一起來看看吧？（出示明明的一天6幅圖）（同桌討論——指名回答——歸納小結(jié)）[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學課堂教學變?yōu)閷W生認識生活，認識數(shù)學的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]六、全課總結(jié)親愛的孩子們，時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也
