語文人教版七年級(jí)下冊巧用插敘為文添彩

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1、節(jié)外生枝興起波瀾搖曳生姿——巧用插敘為文添彩教學(xué)目標(biāo)：1、了解插敘的一般知識(shí)：概念、作用、方式等。2、運(yùn)用插敘寫作。教學(xué)重點(diǎn)：插敘的作用教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用插敘寫作。課前準(zhǔn)備;1、印發(fā)資料，學(xué)生閱讀批注。（例文《羚羊木雕》范文《感悟母愛一瞬間》）2、學(xué)生習(xí)作《感悟母愛一瞬間》教學(xué)過程：一．故事導(dǎo)入，明確目標(biāo)。曾國藩鎮(zhèn)壓太平軍時(shí)，屢次打敗仗，在向朝廷的奏報(bào)中寫道“屢戰(zhàn)屢敗”，被他的師爺看見后，趕忙把它改了，使曾國藩免受了朝廷的降罪。事實(shí)不變的情況下，你們想想師爺會(huì)怎樣改？（?“屢敗屢戰(zhàn)”）同樣的事實(shí)，因詞序的不同，意思發(fā)生

2、了變化，使其殺頭之罪——無罪，一個(gè)詞序也能取得如此大的效果，更何況是內(nèi)容次序安排，原本平鋪直敘，索然無味的文章，當(dāng)敘述的順序改變后就會(huì)變得起伏跌宕，搖曳多姿。古人對文章起伏、順序安排非?？粗匾埠茏⒅?。清時(shí)的袁枚：文似看山不喜平。宋時(shí)姜夔：?波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起．文章得有起伏，興波瀾，吸引讀者，今天我們就來學(xué)習(xí)常用的一種記敘順序?！捎貌鍞?節(jié)外生枝,興起波瀾，搖曳生姿.一．溫故知新，了解插敘。學(xué)過運(yùn)用插敘手法的課文有哪些？什么是插敘？有什么好處？1.插敘：插敘是敘述的方式之一。其特點(diǎn)是在原來的敘述

3、過程中，由于表達(dá)的需要，中斷原來的敘述，插入另一段敘述。插入的敘述結(jié)束后，再繼續(xù)原來的敘述。插敘的內(nèi)容，或是過去的事，或是另外一件事．2、這些文章為什么要運(yùn)用插敘手法呢？它有什么好處？結(jié)構(gòu)：?插敘手法的運(yùn)用，文章顯得波瀾起伏，跌宕有致，扣人心弦。內(nèi)容：它對情節(jié)的發(fā)展、內(nèi)容的補(bǔ)充、主題的表達(dá)，都有積極作用。二．閱讀例文，探究發(fā)現(xiàn)。插敘的方式：(1)聯(lián)想式：即通過作品中人物的思念、回憶、想象等心理活動(dòng)引入插敘部分。常用“記得”、“不能忘記”等詞?！栋职值幕▋郝淞恕芬晃木褪堑湫偷睦印Ｎ恼麻_篇用衣襟上的粉紅色的夾竹桃，引出前

4、一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形；通過憶敘探病時(shí)爸爸的一番話，特別是囑咐“我”不要遲到引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及上學(xué)從不遲到的情形等等通過人物的回憶、思念、想象等心理活動(dòng)來進(jìn)行插敘。(2)轉(zhuǎn)述式：即借助作品中人物的敘說進(jìn)行插敘。這種方式往往用“聽人說”、“據(jù)說”、“有人說”等引入插敘。(3)直述式直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或聯(lián)想，直接在文中插敘一件事，多用“原來”、“過去”這些表時(shí)間概念的詞來引入插敘部分。通過作品中的人物自己或旁人的語言(像對話、獨(dú)白等)來進(jìn)行插敘。1、使用插敘的注意事項(xiàng)：比較提問：《羚

5、羊木雕》中劃﹏的句子能刪掉嗎，為什么？從插入的事件與中心事件誰詳誰略？小結(jié)：插入的內(nèi)容與中心密切相關(guān)，不宜過長過細(xì)過渡銜接要自然。一．補(bǔ)寫范文，嘗試運(yùn)用。試著在范文《感悟母愛一瞬間》空白處加一段插敘。二．點(diǎn)評小結(jié)，鞏固技法。三．課后作業(yè)：在自己的習(xí)作《感悟母愛一瞬間》中至少加入一段插敘，豐富文章內(nèi)容。