《社會化簡》PPT課件

《《社會化簡》PPT課件》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、第二章社會化主要內(nèi)容：第一節(jié)社會化的含義第二節(jié)社會化的因素第三節(jié)社會化的理論第一節(jié)社會化的含義一、社會化的定義二、社會化的歷程三、社會化的內(nèi)容一、社會化的定義個(gè)體通過與社會環(huán)境的相互作用，適應(yīng)并吸收社會的文化，成為一個(gè)合格的社會成員的過程?！酥疄槿说倪^程二、社會化的歷程（一）兒童期的社會化（二）青春期與青年期的社會化（三）成人期的社會化（四）繼續(xù)社會化與再社會化繼續(xù)社會化：繼續(xù)社會化指成年人經(jīng)過基本社會化之后，為了適應(yīng)社會文化環(huán)境，繼續(xù)學(xué)習(xí)社會知識、價(jià)值觀念、行為規(guī)范的過程。內(nèi)容：1、進(jìn)一步接受社會的文化傳統(tǒng)和生活經(jīng)驗(yàn)。2、在再生產(chǎn)社會經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)造新文化的過程中，接受新

2、的價(jià)值觀念和社會行為模式。再社會化再社會化是指改變原已習(xí)得的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，建立新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，確立新的生活目標(biāo)的過程。其目的是矯枉扶正?！霸谠偕鐣谋尘爸?，社會化的過程一般更加集中、更加緊張，其目標(biāo)是人的改造，而不是人的形成?！眱煞N不同性質(zhì)和形式的再社會化：（1）強(qiáng)制性的。這是通過法律等強(qiáng)制手段來實(shí)施的再社會化過程。（特別機(jī)關(guān)和特別途徑強(qiáng)迫教化：如讓罪犯洗心革面，重新做人，進(jìn)少管所、工讀學(xué)校、進(jìn)行勞動(dòng)教養(yǎng)等）（2）非強(qiáng)制性的（主動(dòng)再社會化）。這類再社會化多是由于社會文化急劇變遷或生活方式陡然改變造成的。（如移民到新的國家和文化環(huán)境后，接受新的文化；補(bǔ)償教育

3、：夜校、盲校等）三、社會化的內(nèi)容（一）政治社會化（二）道德社會化（三）性別角色社會化（一）政治社會化政治社會化是指個(gè)人逐漸接受被現(xiàn)在的政治制度所肯定和實(shí)行的政治信念和規(guī)范，形成特定的政治態(tài)度和政治行為的過程。政治社會化：一般社會化的核心。目的：將個(gè)體培養(yǎng)成為合格公民核心：培養(yǎng)公民的愛國意識（二）道德社會化道德社會化，就是將特定社會所肯定的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范加以內(nèi)化，形成合乎社會要求的道德行為的過程。道德（認(rèn)知、情感、行為）：操作測量？觀念、判斷親社會、攻擊性行為（三）性別角色社會化性別角色是由于人們的性別不同而產(chǎn)生的符合于一定社會期望的品質(zhì)特征，包括男女兩性所持的不同態(tài)度

4、、人格特征和社會行為模式。性別角色是由社會模塑的。社會認(rèn)為適合于男性或女性的一套行為、興趣和思想方式。第二節(jié)社會化的因素一、遺傳因素二、社會環(huán)境因素（一）社會文化（二）家庭（三）學(xué)校（四）同輩群體（五）大眾傳播媒介一、遺傳因素：生理基礎(chǔ)指個(gè)人帶有的一種由上代為下代提供的有利于人類從事社會活動(dòng)的特殊遺傳素質(zhì)。不同血緣關(guān)系者智力的相關(guān)情況（Jenson，1968）血緣關(guān)系智商的相關(guān)系數(shù)無關(guān)系兒童分開撫養(yǎng)-0．01一起撫養(yǎng)0．23養(yǎng)父母與養(yǎng)子女0．20堂、表兄弟姐妹0．16兄弟姐妹分開撫養(yǎng)0．47一起撫養(yǎng)0．55異卵雙生子異性0．49異卵雙生子同性0．56同卵雙生子分開撫養(yǎng)0．

5、75一起撫養(yǎng)0．87祖父母與孫子女0．27父母與子女0．50二、社會環(huán)境因素（一）社會文化（二）家庭（三）學(xué)校（四）同輩群體（五）大眾傳播媒介（一）社會文化“人類生存和發(fā)展的方式”文化：廣義的文化是指人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。（長城、十三陵是文化，諸子百家、二十四史、四庫全書，所有的物質(zhì)和精神產(chǎn)品都是文化）狹義的文化專指語言、文學(xué)、藝術(shù)及一切意識形態(tài)在內(nèi)的精神產(chǎn)品。（二）家庭家庭在兒童社會化中的作用：主要是通過家庭生活的某些方式把社會的規(guī)范和準(zhǔn)則等轉(zhuǎn)交給兒童，使之逐漸社會化。父母對人、對已、對物的態(tài)度，往往就是兒童的行為準(zhǔn)則。（三）學(xué)校是有組織、有計(jì)劃、有目

6、的地向成員系統(tǒng)傳授價(jià)值觀念、社會規(guī)范、生活技能、科學(xué)知識的制度化機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育的特點(diǎn)：1、系統(tǒng)性、目的性、強(qiáng)制性。2、具有獨(dú)特結(jié)構(gòu)的次級社會群體，是社會的雛形。3、通過教材、教師人格、教育方式、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生的各種組織對學(xué)生的社會化產(chǎn)生影響。學(xué)校教師與學(xué)生的互動(dòng)：羅森塔爾效應(yīng)（期望效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)）：教師的期望和看法直接影響著學(xué)生的發(fā)展。1968年，羅森塔爾擔(dān)任加利福尼亞大學(xué)教授時(shí)，與學(xué)生雅可布以小學(xué)一至六年級學(xué)生為對象，隨機(jī)抽取20%的兒童告訴各任課教師說，通過智力測驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，這些兒童具有潛在的發(fā)展可能性。8個(gè)月后測試，發(fā)現(xiàn)其智商明顯提高。這一現(xiàn)象被稱作“羅森塔爾效應(yīng)

7、”或“皮格馬利翁效應(yīng)”。（四）同輩群體是由地位相近、年齡、興趣愛好、行為方式大體相同的人組成的一種非正式群體。特點(diǎn)：無計(jì)劃性；平等性；自愿性；開放性；區(qū)別性的價(jià)值觀；滿足社會性需要。（五）大眾傳播媒介指的是人們用來進(jìn)行溝通信息的各種通訊與交往手段，包括報(bào)紙、雜志、書籍、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)。第三節(jié)社會化的理論一、精神分析學(xué)說的觀點(diǎn)二、認(rèn)知發(fā)展論的觀點(diǎn)三、社會學(xué)習(xí)理論四、正常成熟論一、精神分析學(xué)說的觀點(diǎn)（一）弗洛伊德的觀點(diǎn)（二）埃里克森的觀點(diǎn)（一）弗洛伊德的觀點(diǎn)S.弗洛伊德：精神分析學(xué)的主要基石是在《夢的解析》（1900）和《精神分