《螺紋緊固件的連接畫法》說課稿比賽

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1、螺紋緊固件的連接畫法主講人：張亞靜一、教材分析二、學情分析三、教法分析四、學法構(gòu)建五、教學過程設(shè)計六、教學反思課件導航一、教材分析1、教材的地位和作用2、教材重組3、學習目標4、教學重點、難點1、教材的地位和作用本節(jié)課是中國勞動社會保障出版社（第四版）《機械制圖》第六章常用件的特殊表示法第一節(jié)螺紋及螺紋緊固件的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是常用件規(guī)定畫法的一個重點，也是難點。同時也是《機械制圖》這門課的一個難點。學好這一節(jié)將為讀畫零件圖以及讀裝配圖打好基礎(chǔ)。2、教材重組螺紋緊固件的連接畫法包含三個內(nèi)容：（1）螺栓連接（2）螺柱連接（3）螺釘連接。

2、這三個連接的畫法既有聯(lián)系又有區(qū)別，為了提高課堂教學效果，讓學生在比較中尋找規(guī)律，學會學習，掌握方法。我把三種連接畫法安排在同一節(jié)課中通過分組并列開展，這樣既加深了學生對三種連接的理解又縮短了課堂的教學時間。3.學習目標（1）知識目標：比較三種螺紋連接的聯(lián)系區(qū)別，掌握螺栓連接，雙頭螺柱連接及螺釘連接的規(guī)定畫法。（2）能力目標：培養(yǎng)學生熟練繪圖工具的使用，鞏固螺紋緊固件的比例畫法，掌握螺紋緊固件的連接畫法的專業(yè)能力，培養(yǎng)學生獲取信息、邏輯思維、分析判斷的方法能力，培養(yǎng)學生語言表達、團隊協(xié)作、展示技術(shù)的社會能力（3）情感目標：通過創(chuàng)設(shè)問題

3、情境，激發(fā)學生自主探求的熱情和積極參與的意識，通過畫圖培養(yǎng)學生細致嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，通過合作交流培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，樂于助人的品質(zhì)，通過自評與互評培養(yǎng)學生公正的評價觀與自我剖析的精神。4、教學重點、難點（1）教學重點：掌握螺栓連接的畫法。（2）教學難點：明確螺栓連接，螺柱連接及螺釘連接畫法中的聯(lián)系與區(qū)別。二、學情分析技校生對生產(chǎn)實踐了解甚少又缺乏抽象思維，而本節(jié)課內(nèi)容比較抽象，所有連接的規(guī)定畫法都是根據(jù)國家標準的特定畫法。因此對于這些學生來說理解上有難度，他們不能找出其中的規(guī)律。所以我要做的事就是幫助他們創(chuàng)造情境，設(shè)計活動。把抽象的線條

4、變成形象的圖案。并在活動中找出三種連接的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學生加深理解，克服難點，才能掌握重點。三、教法分析“行為導向教學法”要求教師應激發(fā)學生學習的積極性，為學生提供充分從事動手鍛煉的機會，幫助他們進行自主探究和合作交流，為了順利達到這一目標，我所用到的教學方法有：舉例法、演示法、提問技術(shù)、啟發(fā)技術(shù)、張貼展示法、卡片展示法、鼓勵教學法。四、學法構(gòu)建“行為導向教學法”提出學生是學習的主體，通過自主探究，與合作交流是學生的主要學習方式，因此通過本節(jié)課教學，我將對學生進行以下的學法指導：1、指導學生動手操作和動腦思考，動口表達，注重多感官

5、參與多種心智能力的投入，使學生處于學習的主體狀態(tài)。2、向?qū)W生滲透探索發(fā)現(xiàn)的學習方法，培養(yǎng)他們在合作中共同探索知識，解決問題尋求答案的能力。五、教學過程設(shè)計課前準備問題提出情境設(shè)置分組活動成果展示自評互評教師點評教師總結(jié)布置作業(yè)目的：通過學生自己動手合作討論，形象的理解各種螺紋連接的連接關(guān)系，從而幫助學生理解并掌握三種螺紋連接的畫法。課前準備活動材料：白紙、鉛筆、紅水筆、剪刀、透明膠布、制圖工具。一、新課導入、問題提出1、新課導入：復習單個螺紋緊固件的比例畫法2、教學內(nèi)容介紹：學習螺栓連接、雙頭螺柱連接、螺釘連接。3、重難點提出：重點

6、：螺栓連接的畫法。難點：明確三種連接畫法之間的聯(lián)系與區(qū)別講授法二、情境設(shè)置1、教師利用模型演示說明各螺紋連接件的應用。生產(chǎn)中常用的螺紋連接有：螺栓連接、雙頭螺柱連接、以及螺釘連接。其中：（1）螺栓連接是用在連接不太厚的并能鉆成通孔的零件。如這樣的兩塊板：（展示如圖（1））圖（1）舉例法演示法（2）雙頭螺柱連接用在被連接件中有一個較厚或不宜用螺栓連接時所采用的如這樣的兩塊板：（展示如圖（2））（3）螺釘連接用于受力不大的場合且有一塊板較厚如這樣的兩塊板：（展示如圖（3））圖（2）、（3）舉例法演示法2、教師演示螺栓連接模擬操作活動過程

7、為了形象的了解螺紋緊固件的連接，做一個模擬操作活動，模擬螺紋連接。設(shè)計意圖：通過這個活動既可以復習螺紋緊固件的比例畫法，又能形象的展示螺紋連接的過程，幫助了解連接關(guān)系。下面以螺栓連接為例，說明活動的操作規(guī)則。（課文117頁）教學程序和設(shè)想為了突破難點，幫助學生明確三種連接之間的聯(lián)系與區(qū)別，在情境設(shè)置這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了由剪紙代替模型，用螺紋緊固件的比例畫法直接在紙上畫出各個聯(lián)接體，然后剪下，模擬聯(lián)接過程，把每一張緊固件模型（剪紙）按聯(lián)接順序逐個粘貼得到最后的成型，根據(jù)聯(lián)接的紙模型上的線條關(guān)系，直觀地，直接的得到螺紋連接的畫法。這樣學生

8、的理解也可以是直觀的，直接的，并能很快地找出三種螺紋連接的聯(lián)系與區(qū)別，最終簡單、明了地掌握螺紋連接畫法。老師也不用太多地對線條、規(guī)定進行強調(diào)。這樣一節(jié)課既輕松又有效。舉例：螺栓連接用到5種零件：2個被連接零件，1個螺栓，1個墊圈，1個