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《優(yōu)秀研修觀課報告》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、教學(xué)之美——觀課報告?題記：觀課又稱“課堂觀察”，類似于我們常說的“聽課”。隨著新課程改革的實(shí)施，聽課變成了“觀”課，評課變?yōu)椤白h”課。亦即聽評課變成了“觀議”課。雖一詞之差，其內(nèi)涵豐富了很多，“觀”包括視和聽，既要用耳，也要用眼，還要用腦用心。在新的教學(xué)理念下我們倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究合作。有時我們只記得自己的一個身份“教師”，其實(shí)我們還有一個更重要的身份“學(xué)生”。合作是現(xiàn)代社會中人們應(yīng)具備的基本生存能力。幾天來，觀看13位老師的授課（包括其他老師空間的優(yōu)秀課程），課各有千秋，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，讓我更加深刻的認(rèn)識到了教師這個職業(yè)的重要性，最主要的一點(diǎn)是通過這
2、次的教學(xué)視頻，從這個課堂里學(xué)到了很多的教學(xué)手段，使我能將課本知識讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解。讓我領(lǐng)略了每位老師的風(fēng)采與魅力，感受到教學(xué)之美。觀課中我選擇的觀察視角是：教師教學(xué)；在此基礎(chǔ)上，又分為以下幾個觀察維度，教材與學(xué)情把握、教學(xué)目標(biāo)定位、重難點(diǎn)的處理、課堂氣氛營造與情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)問題的設(shè)計與評價處理，通過這幾個維度的觀察與診斷，旨在正確認(rèn)識和了解教學(xué)中教、學(xué)的關(guān)系。一、總體評價：總體上看，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。教學(xué)過程中關(guān)注全體同學(xué)，注重了能力的培養(yǎng)，及時予以評價，充分利用多媒體等教學(xué)資
3、源，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化，都是比較成功的課。二、主要優(yōu)點(diǎn)：（1）課標(biāo)分析與目標(biāo)的制定、達(dá)成：授課老師在制定“知識與技能”、“過程與方法”、“情感與態(tài)度”三個維度的教學(xué)目標(biāo)是都較好的兼顧到《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材實(shí)際與學(xué)生的學(xué)情，有利于教學(xué)活動的實(shí)施。并制定了合理的重難點(diǎn)，對于教學(xué)中的一些重難點(diǎn)，教師設(shè)計一系列鋪墊性的問題，依據(jù)學(xué)生水平，化難為易、化繁為簡、由近及遠(yuǎn)，一環(huán)扣一環(huán)，逐步解決大問題，通過由淺入深的逐步分析和理解，使學(xué)生掌握知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欲望。（2）課程資源的利用與開發(fā)??教師能充分挖掘課程資源，根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件，創(chuàng)造性地利用黑板
4、、白板、模型、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等常規(guī)媒體，同時積極利用音像視頻、網(wǎng)絡(luò)以及計算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教育資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，有利于學(xué)生觀察、模仿、嘗試、體驗(yàn)。所利用的教學(xué)資源符合學(xué)生年齡特征、心理特征和學(xué)科認(rèn)知發(fā)展水平，具有科學(xué)性、思想性、趣味性、靈活性和開放性，教學(xué)資源題材多樣、內(nèi)容豐富、語言真實(shí)。最大限度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開闊了學(xué)生的視野、拓展了學(xué)生的思維。豐富的課程資源，較好地開拓了教和學(xué)的渠道，更新了教和學(xué)的方式，使化學(xué)教學(xué)更加真實(shí)、開放和靈活，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。（3）課堂氣氛營造與情境創(chuàng)設(shè)“好的開始是成功的一半”授課教師多從生活問題入手，能夠激發(fā)學(xué)生興趣
5、，同時培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。如生活中水的三態(tài)場景的的圖片、對于“假黃金”的新聞報道、我們買蘋果時常常問酸不酸，用肥皂時會感到滑膩感等生活常見現(xiàn)象提出問題，然后通過分組討論、小組探究等方法，親歷實(shí)驗(yàn)探究過程，使學(xué)生體會到合作的必要與快樂，并且對所學(xué)的內(nèi)容有較深的理解和掌握。課堂教學(xué)中，教師尤其注意培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時教師盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的機(jī)會，引導(dǎo)他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。?（4）教學(xué)問題的設(shè)計與評價處理??教學(xué)中問題設(shè)計時考慮到了學(xué)生興趣，課堂上許多學(xué)生躍躍欲試，競相發(fā)言，動口動腦，收到了較好的課堂效果。教師
6、在提問設(shè)計時，能視課堂教學(xué)流程中各個時機(jī)、環(huán)節(jié)的不同而不同；針對教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，提問方式縱橫交織，多種多樣，采用了多種提問方式，掌握火候，啟發(fā)引導(dǎo)，循循善誘，使教學(xué)重點(diǎn)得到了落實(shí)，學(xué)生的閱讀能力得到了又一次訓(xùn)練。三、教學(xué)建議：俗話說：“金無足赤，人無完人，”我個人認(rèn)為各位老師教學(xué)中也有稍顯不足的地方，在這里提出來，與大家商榷。1、要進(jìn)一步加強(qiáng)對教材知識的把握與深化理解，細(xì)化三維目標(biāo)，最大限度的避免語言的不準(zhǔn)確性在課堂上出現(xiàn)。2、還應(yīng)進(jìn)一步加大對課程資源的挖掘和利用，在課堂氣氛營造上多想想辦法。3、在教學(xué)問題設(shè)計與處理中，對學(xué)生的思維能力訓(xùn)練要遵循學(xué)生最近發(fā)展區(qū)域
7、。問題設(shè)計注意梯度性，層層遞進(jìn)，逐級攀登，讓學(xué)生思維在問題的坡度上步步升高，最終達(dá)到“能自己跳起來摘到果子”的理想境界。四、自我反思：通過這次觀課，讓我認(rèn)識到：教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會。通過這次觀課，讓我認(rèn)識到：要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽
