揚帆奮進決戰(zhàn)高考再創(chuàng)輝煌

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1、揚帆奮進決戰(zhàn)高考再創(chuàng)輝煌彭澤縣教研室???年復一年的復習備考工作，無疑是學校教育教學工作的重頭戲，也是高考能否取得好成績的關鍵。今年，是新高考的第一年。如何組織好高三復習備考工作，是社會各界包括學校、家庭、廣大考生普遍關注的事情，為迎接2011年高考，為圓滿完成高考既定目標任務，參照外縣和以往的備考經驗，結合本縣今年具體情況，我代表教研室談談2011屆高考復習備考工作意見。???一、回顧過去，我們要發(fā)揚傳統(tǒng)，總結經驗，取長補短，再接再厲近幾年在尖子生大量外流的情況下，在“五改六”生源嚴重不足的情況下，我縣高考成績還趨平

2、穩(wěn)發(fā)展態(tài)勢，二本上線率略有增長。這些成績的取得歸功于上級領導的高度重視，歸功于社會各界的大力支持，歸功于學校領導的正確決策，歸功于全體師生共同努力拼搏、團結協(xié)作、因地制宜、科學備考的實干精神。在短短的幾年中，我縣培養(yǎng)出了一批肯吃苦，敢挑戰(zhàn)，愿奉獻的優(yōu)秀教師。同時我們還建立起了高考信息網這一重要渠道，使我們能夠及時掌握有關高考的最新信息，這些都是我們復習備考的寶貴財富，我們要趁熱打鐵，繼續(xù)發(fā)揚傳統(tǒng)，總結經驗，揚長避短，爭取今年高考再上新臺階。???二、分析形勢，我們要實事求是，著眼現(xiàn)實，增強憂患意識???1、教師搭配基本

3、合理，老中青結合形成優(yōu)勢互補的局面。本屆高三教師是學校精心挑選出來的，雖不敢說是精兵強將，但他們都有較強的事業(yè)心和責任感，有識大體顧大局的群體意識，有積極向上，勇于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神。老教師功底扎實，經驗豐富，中青年教師理念新、思路新、方法新，思想先進，銳氣十足。所以說，我們既有機遇，又有挑戰(zhàn)，希望全體高三教師認清形勢，增強憂患意識，加強業(yè)務學習，團結協(xié)作，共同進步，形成合力，為2011年高考最大限度地釋放我們的能量。???2、學生基礎差層次不齊，基數過大，總體優(yōu)勢不強，我縣2011屆共50個教學班，其中擇優(yōu)班5個，重點班

4、6個，補習班8個。學生總數2895人，其中應屆生2506人，補習生389人；文科852人，理科1948人，三校生46人，少年班49人。本屆學生初中升高中考試前100名只招來68名，補習生二本以上文理共有15名，三本上線只有219人。從今年高三一模考試情況來看，應屆生：整體基礎較差，偏科現(xiàn)象較為嚴重，尖子生不多，吃苦精神不足，時間觀念不強，沒有緊迫感、危機感；補習生：大部分學生有弱科，基礎不扎實。???展望2011年高考，機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。我們全體高三師生必須認清形勢，立足現(xiàn)實，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，抓好復習

5、，爭取今年高考取得更好的成績。???三、確保進步，我們要明確目標，夯實責任，健全組織機構???通過對本屆學生的認真分析，確定了今年高考升學的目標為：一本133人（應屆103人，歷屆30人），二本334人（應屆166人，歷屆168人）；三本512人（應屆377人，歷屆135人），專科1276人（應屆1201人，歷屆75人），（不含體藝類）。為實現(xiàn)這一目標，各班主任、科任教師必須認真分析每一位學生的現(xiàn)狀，從實際出發(fā)，提出努力方向，嚴格要求學生，扎扎實實抓基礎，通過90余天的復習，使學生人人有進步，個個有收獲。學生必須樹立理

6、想，增強信心，埋頭苦學，不要好高騖遠，不要走馬觀花，要抓住二、三輪復習，打好基礎，絕不能再出現(xiàn)“夾生飯”現(xiàn)象。???我們將指標分解到各學校，各學校應分解到各班，各班要落實到學生，并將名單印發(fā)給科任教師。我們要齊抓共管，爭取在縣、校復習備考領導小組的統(tǒng)一領導下完成任務。復習備考領導小組對高三復習備考全權負責，確保高三復習備考順利進行和今年高考任務圓滿完成。??四、強化過程，我們要抓綱務本，求真務實，營造濃厚和諧的復習備考氛圍???1、高三各科任教師要認真研讀《考試大綱》，搞清高考模式，掌握高考對知識、能力的要求，了解高考

7、的命題原則和特點。吃透《考試大綱》后，再認真研究最近幾年的高考試題，從中找出共性，也就是出現(xiàn)頻率高的重點知識；找出趨勢，也就是高考改革方向；找出變化，也就是相同知識是如何以不同的題型呈現(xiàn)的。通過對高考試題和考綱的對比研究，通過解讀高考要求的宗旨，來指導我們的復習備考。??2、高三復習必須以教材為本。教材是《教學大綱》和《考試大綱》的具體體現(xiàn)，在復習中任何資料都無法代替教材的重要地位和作用。復習過程中不能機械地重復教材，要深鉆、要讀透、要活用，要創(chuàng)造性地運用教材，在梳理知識、整理思路、總結規(guī)律、分析因果、歸納特征、比較異

8、同的過程中加深對知識的理解、記憶、掌握，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的消化提煉過程。我們要堅持低起點、小步走、高要求，實現(xiàn)“雙基”過關。??3、通過對教師、學生和家長的動員，形成“三方”配合，營造一個積極、刻苦、競爭、有序、高效、和諧的復習環(huán)境。在復習備考中，我們要集思廣益，總結以往高三復習備考的得失，借鑒其他學校的成功經驗，