教師成長故事-快樂成長幸福收獲

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1、教師成長故事快樂成長幸福收獲永濟電機幼兒園郭彩紅89年運城幼師畢業(yè)后，如愿以償的進入了永濟電機幼兒園，開始了我的幼教生涯?！镜谝黄簩W，然后知不足】95年，恰逢永濟市選撥學科帶頭人，王園長對我寄予重托，大班科學活動《奇妙的蛋殼》，在園領導一次次的指導下，從教案的設計、環(huán)節(jié)的層次與遞進性、過渡語言的銜接性等方面進行一一的指導和把關，在一次次的研討、磨課中、我出色地完成了教學活動，在市級教學能手選撥活動中取得較好的成績，得到領導和幼教同仁的認可。在這樣的過程中，設計教案、研究教材和幼兒、語言的嚴謹性等，包括案頭的、包括實踐方面的，對我以后的專業(yè)成長打下了一個非

2、常重要的基礎?！敖虒W有法，但無定法，貴在得法！”這句話說的還真是有道理。雖然我經過幼師三年的專業(yè)訓練，但是對于教師這個操作性較強的職業(yè)而言，開始幾年的再學習是自己成長的必由之路。在這個階段，我更加如饑似渴的學習。把握每一次聽課、研討的機會，通過閱讀、生活各個途徑展開學習。在集體教學里面、在經驗教師當中、在與孩子交談當中、在自我的反思當中，總結“收獲”與“不足”，總結“成功”與“失敗”。【第二篇：教，在探索中前行】工作28年來，我獲得了公司級“崗位巾幗標兵”、“市級教學能手”、“省級教科研骨干”、“省級保教能手”等多種榮譽稱號。感謝園領導對我工作的肯定，更感

3、謝同行、同事們對我的贊譽。我現在很喜歡和孩子一起生成活動，而且總是嘗試對幼兒游戲中出現的問題迅速、準確地找到回應的方法。過去，一日活動對我而言是我必須執(zhí)行的作息制度，是一個教育手段；而現在，它已經成為我觀察幼兒生活的一個平臺，成為我走進幼兒世界、調整教育步驟的一個依據，我努力在幼兒的生成和教師的預設間尋找到平衡。多年的探索，讓我感到做一名幼兒喜歡的教師并不難，要能夠“蹲下來看孩子的世界”，不僅僅是身子要蹲下來，心也要能蹲下來，把自己變成一個“孩子”，真正走到孩子的心里去；接著就是學會共享，教師要“當真地和孩子玩”，這種玩不是做給別人看的，也不是做給孩子看的

4、；最后學會回應，要回應孩子關注的熱點、學會對幼兒生成的問題進行價值判斷，這是考驗教師情感和智慧的問題?！镜谌核?，個體隨之成熟】教學重在反思，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。不斷反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，回顧、分析和審視教學過程，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術。想做反思型教師，就必須在教育理念方面，思想開放，思維活躍。善于汲取各種先進的教育理念，并結合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權威。將自己的教學經驗升華為理論，并對教育理論進行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。把幼兒當作學習的主人，把自己看作是學

5、習者中的一員，以平等的、合作的身份參與幼兒學習的過程，一同去探索，發(fā)現未知的領域。在教學方法方面，注重個體的差異性，因材施教，運用現代教育技術，采用發(fā)現式、探究式等教學方法，設置問題情境，啟發(fā)幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學習積極性，著重培養(yǎng)幼兒的個性和創(chuàng)造能力。在《開鎖》的活動中，我準備了許多不同大小、品牌的掛鎖，并按照不同層次分類擺放，呈現在幼兒小籃里的有：同品牌不同大小的掛鎖、不同品牌同種大小的掛鎖以及不同品牌不同大小的掛鎖等。根據幼兒的年齡特點以及對幼兒最近發(fā)展區(qū)的分析，估計幼兒會出現幾種開鎖情況：第一，毫無章法地一把一把鑰匙輪流開，盲目配對，比較隨意。（

6、這是最低層次的思維水平）。第二，能意識到用同一把鑰匙嘗試去開不同的鎖。第三，能意識到用同一把鎖試不同的鑰匙。以上兩種方法屬于中等層次的思維水平，都顯得比較有序。第四，能夠按鎖的大小有針對性的找鑰匙，即大鎖找大鑰匙。也就是能根據事物的外部特征進行有目的的判斷。第五，注意到細部特征：能根據不同的品牌，并按大小快速尋找到鑰匙。這是最高層次的思維水平。觀察幼兒在區(qū)角游戲中的反應，他們用自己的鑰匙打開信箱，是屬于一對一地開鎖，可是仍出現一串上幾把鑰匙輪流開或者插鑰匙方法錯誤導致無法開鎖等現象屢屢發(fā)生。因此，活動中讓幼兒仔細觀察掛鎖，學習插鑰匙開掛鎖的方法就是活動的一

7、個重點。引發(fā)幼兒注意細部特征，探索發(fā)現找鑰匙開鎖的好方法就是活動的一個難點?；顒又暗念A操作以及每個籃子不同層次鎖的提供，讓我對整個活動的思考更全面，活動中從幼兒的表現上看更是達到了期望的效果。思之不慎，行而失當。認真反思自己，才能真正從成功中看到新的希望，在差距中找到問題所在，尋找到解決問題的有效措施。一心向“思”，在教學中反思，在反思中提高，做反思型的教師，這是我一直追求的！我一直認為自己是非常幸運的。因為不僅有電機幼兒園這個平臺提供我發(fā)展機會，而且在我成長過程中還受到了很多專家的指引，幼兒園的王園長，高校的各位專家，省幼教中心的各位領導等，都給了我點

8、撥和鼓勵。事實上，和她們探討是快樂的，她們幫助我解決了許多實踐困惑