林海雪原教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《林海雪原》山東人民出版社小學(xué)五年級品德與社會(huì)下冊第三單元：不同的環(huán)境多彩的生活　　　第一課林海雪原活動(dòng)主題一：北國風(fēng)光　課時(shí)：一課時(shí)作者　張桂梅單位　市中區(qū)永安鎮(zhèn)黃莊中心小學(xué)　　　　　　課題林海雪原年級五?教材版本山東人民出版社?課程內(nèi)容“林海雪原”由“北國風(fēng)光”和“資源寶庫”兩部分內(nèi)容組成。教材分析“林海雪原”由“北國風(fēng)光”和“資源寶庫”兩部分內(nèi)容組成。活動(dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類對大自然的依賴，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自

2、然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設(shè)得更加美好?！氨眹L(fēng)光”主要利用圖片、文字的提示及問題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，體會(huì)東北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據(jù)探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，了解當(dāng)?shù)厝藶榱诉m應(yīng)環(huán)境而采取的種種方法，初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對東北地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面，教科書設(shè)計(jì)的層次僅僅是讓學(xué)生了解，使他們能夠感受當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特性，體會(huì)祖國文化的豐富多彩。學(xué)情分析雖然學(xué)生沒有去過東北，但是，從影視中學(xué)生對東北有一定的了解。五年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)

3、，無論是課程的調(diào)整，還是身心的成長、個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們老師細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解東北地區(qū)的大致范圍，并能在地圖上指出其位置。2、初步了解這里的氣候特點(diǎn)及對人們生產(chǎn)和生活的影響，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)、民俗。了解東北地區(qū)主要的物產(chǎn)及資源，明確東北平原是一個(gè)資源豐富的地方。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及形成的原因的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感和保護(hù)資源的責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境，以及這些自然條件與人

4、們生產(chǎn)、生活之間的密切關(guān)系，明確人類對大自然的依賴，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設(shè)得更加美好。教學(xué)難點(diǎn)1、探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。2、了解東北的自然資源。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感和保護(hù)資源的責(zé)任心。教學(xué)設(shè)計(jì)思想1、通過研究式學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同地理環(huán)境下人們生產(chǎn)、生活方式的差異，從而理解生活與環(huán)境的密切關(guān)系。2、本單元的教科書設(shè)計(jì)體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的引導(dǎo)，以問題引領(lǐng)學(xué)生收集、處理信息,并由此獲得認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。3、為學(xué)生提供大量學(xué)習(xí)材料

5、，一方面為學(xué)生能夠有針對性地收集信息提供參考，另一方面也為學(xué)生的深入探究學(xué)習(xí)提供必要的素材。教學(xué)策略與方法側(cè)重于學(xué)生的調(diào)查活動(dòng)和交流。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考相結(jié)合。2、探究式學(xué)習(xí)和問題互動(dòng)解決為指導(dǎo)。3、個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合。4、調(diào)查——交流——討論——探究等方式貫穿始終。教學(xué)環(huán)境與媒體本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過課件展示、實(shí)物投影等媒體來完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1．通過自己的觀察和采訪，知道當(dāng)?shù)囟斓臍夂蛱攸c(diǎn)和人們是如何過冬的。教師準(zhǔn)備：1．搜集關(guān)于東

6、北地區(qū)的資料，如：樹木、石油、動(dòng)物等。2．準(zhǔn)備課件（北國風(fēng)光），一張中國地圖?；顒?dòng)過程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師展示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找一找我們國家最北的地方。師：你能根據(jù)手中的地圖和過去所學(xué)的知識(shí)，分析一下東北地區(qū)的氣候應(yīng)是怎樣的？學(xué)生積極討論并回答：這里的氣候特點(diǎn)是冬長夏短，南方已是繁花似錦的時(shí)候，這里依然是大雪漫天，人們還身著厚厚的冬衣。師：介紹黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古東部大興安嶺地區(qū)，冬季寒冷而漫長，夏季溫暖而短暫。特別是冬季漫天的風(fēng)雪形成了“千里冰封，萬里雪飄”的林海雪原景象，景色迷人優(yōu)

7、美。相信同學(xué)們也一定有許多關(guān)于林海雪原的知識(shí)講給大家聽，下面讓我們一起來聽一下同學(xué)們補(bǔ)充的資料。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言）師：是啊！同學(xué)們，我們祖國地大物博，有獨(dú)特的熱帶風(fēng)情，也有萬里冰封的北國風(fēng)光，那么今天我們就一起進(jìn)入北國風(fēng)光，去領(lǐng)略它的魅力！二、走進(jìn)冰雪世界，感受快樂同學(xué)們已經(jīng)對本課知識(shí)有了大體的了解，下面就讓我們深入認(rèn)識(shí)一下東北地區(qū)，了解它們獨(dú)特的風(fēng)格。1．誰能說一說在我們當(dāng)?shù)啬阋姷降淖蠲赖亩粳F(xiàn)象？2．在這樣的季節(jié)里你最喜歡做什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間，也可以讓學(xué)生和鄰近的同學(xué)討論），是??！這樣的季節(jié)是美麗的、迷

8、人的。我們可以欣賞到美麗的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗……（提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全）3．小組交流。剛才說了我們當(dāng)?shù)囟镜娘L(fēng)景，現(xiàn)在請同學(xué)們把課前調(diào)查的關(guān)于北國風(fēng)光的資料拿出來（如：關(guān)于風(fēng)景的，雪雕的，在雪中娛樂的……）在小組內(nèi)一起欣賞交流一下?！驹O(shè)想意圖：培養(yǎng)學(xué)生相互交流相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?！?．鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，欣賞各自的資料，討論感受北國風(fēng)光特有的韻味，小組內(nèi)相互交流發(fā)表感想