教師讀書心得：讀《家庭作業(yè)的迷思》的迷思

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1、教師讀書心得：讀《家庭作業(yè)的迷思》的迷思　　教師讀書心得：讀《家庭作業(yè)的迷思》的迷思　　過年是家人團聚的日子，每年過年，遠在杭州的弟弟一家三口都會回家來。弟弟家的小孩是一個調皮的小女孩，戲稱是放養(yǎng)長大的。記得去年從大年三十晚開始，一大家人就團聚在一起，剛開始，小女孩還有點生分，似乎很靦腆，連續(xù)幾天在一起之后，就發(fā)現(xiàn)不是那么回事了，一起坐車外出游玩是絕對不能讓她坐前排的，不然一不小心在等紅燈的時候她就會幫你把檔位換了，車上所有的所有她都要好奇的摸摸，探究探究，看個究竟。逛商店時，很難找得到她，不是在這個柜臺下面，就是在那排衣服里面，鉆來鉆去象河里的泥鰍，游刃有余的玩耍在各個

2、柜臺之間，似乎沒有什么可以控制住她的。只要她醒著，就沒有消停的時候。好在每年只在一起那么十來天，大家都覺得她可愛，血緣使然。　　今年春節(jié)，同樣是團聚，親人們可興奮了，又可以見到差不多一年不見的孫家小美女了，想象中，孩子長大了一歲，讀書了，不知還是不是象那個泥鰍般難以控制的假小子。唉，見面后，刮目相看！孩子文靜了，不再無憂無慮肆無忌憚的玩耍了，不時拿出小本子央求爺爺奶奶伯伯伯媽寫感想。問清怎么回事后才知：孩子學校布置了作業(yè)，要幫家人做家務事，譬如：端茶給大人、分發(fā)食品給大家、幫大人拿東西、收拾房間、清理垃圾-----等到幫助的人要寫下被幫助后的感受，孩子的媽媽還不是舉著相機

3、拍照以作證據！由此問及孩子學校的情況，得知孩子的學校是杭州有名的小學。繼而深入了解孩子的學習情況：每天忙于應付各種作業(yè)，不僅孩子忙，連全職媽媽也跟著一起忙的不可開交，不時抱怨：快開學了，有開學恐懼癥！我覺得很奇怪，孩子忙，連媽媽都恐懼了，到底是什么原因啊。媽媽說：孩子學校布置的作業(yè)，幾乎沒有哪一樣是孩子一個人能獨立完成的。譬如：要被幫助的人寫感想，上網完成有關消防知識作業(yè)，每天200道速算，還有各種主題作業(yè)----小小年紀，成天在各種作業(yè)之間轉，不轉就有可能落后，跟不上班-----媽媽說。迷惑了！　　恰巧，學校推薦給大家的讀書目錄里有艾爾菲科恩[美]著《家庭作業(yè)的迷思》，

4、于是坐下來斷斷續(xù)續(xù)的讀了讀?！　〖彝プ鳂I(yè)，無疑是每個老師都要面對的問題，相信所有的家長也在糾結于家庭作業(yè)。細想來，家庭作業(yè)其實已經成了老師和家長之間建立聯(lián)系的重要途徑?！　o疑，杭州的弟媳，作為全職照顧孩子的母親，非常想把孩子培養(yǎng)成有用的人才，于是非常配合學校，把孩子學校所有的事情當成了圣旨，不折不扣的協(xié)助孩子去完成，一個學期下來，孩子沒有休息，母親不敢松勁，連午睡前20分鐘還在聽媽媽讀范文。再加上父母要求孩子學的鋼琴和芭蕾，周末和課余的時間全被占滿了?！　【褪沁@樣，父母充滿著焦慮與無奈。孩子被動的被父母安排著忙著忙那。原有的天真活潑不見了，原有的主動探究消失了，代替的是

5、被動的被作業(yè)！　　作為老師的我，看到孩子的這種變化是心痛的?！　∑鋵?，老師也每天為了檢查學生的作業(yè)而耗盡心思，尤其面對那些不做作業(yè)的學生更是各種招數(shù)使遍。這些作業(yè)有用嗎？那些家庭作業(yè)對孩子有多大的影響，能夠給孩子帶來什么？　　家庭作業(yè)的現(xiàn)實意義何在？似乎沒有多少人探究這個問題，即使偶爾內心深處也有疑問，但依然聽從了大多數(shù)人的聲音，就是：如果不做家庭作業(yè)，怎么能掌握所學的知識，怎么能鍛煉能力！如果學校布置了，家長不配合學校幫助孩子完成作業(yè)，其他家庭的孩子完成了，咱家孩子落后了怎么辦！　　家庭作業(yè)無疑對兒童心理的影響是明顯的。被動的作業(yè)，成為外在的壓力，失去了學科的美麗，淡化

6、了學習的興趣。當孩子覺得一項活動是單調沉悶的苦差事時，學習的質量就容易受損。那么多孩子把家庭作業(yè)視為一件要盡快完成的事情，甚至把它視為緊張壓力的主要來源，這就完全可以解釋為什么幾乎沒有證據證明，家庭作業(yè)能夠在學業(yè)上提供任何益處，即使對那些乖乖坐下來完成指定作業(yè)的孩子來說。我們不能僅僅看到學生外在的行為，更應該關注行為之后的態(tài)度、目標、情感、品質、感受?！　‘斎唬彝プ鳂I(yè)也有它的積極意義?？梢藻憻捜说囊庵酒焚|，可以培養(yǎng)良好的學習習慣！從上學的時候開始，我們就已經開始被訓練了。對于那些舉止適宜的人，學校給予實質的和象征的獎賞，對于那些舉止不當?shù)娜?，學校施以懲處。作為學生，被訓

7、練的紋絲不動，聽老師的話，記錄老師的字，很快的，學生變得不太可能去問被教導的事物是否真的合理，我們只想知道它是否會出現(xiàn)在測試題中。所以，咱孫家的孩子才上學一個學期，就變成了應付于各種作業(yè)和各種訓練之中，不再主動去探究了！　　有股強大的勢力把家庭作業(yè)塞進孩子的背包里，但是我們以前曾經挑戰(zhàn)過這股勢力。我們曾經揭露其他看法毫無事實根據，并呼吁人們?yōu)樽约旱呐d趣和利益辯護，以及改變內定政策。如果家庭作業(yè)本身的存在是一個迷思，那么我們欠所有的孩子，一個以真相、以合理為基礎的政策。在作者這樣的言語中，有一種力量，基于對真理的追尋，基于對教育