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1、增強文化自覺自信武漢市第十九中學雷逸第一部分試題回顧（《文化生活》部分）年份主題話題設問角度與方式考查能力2011文化功能媽祖文化（1）結合材料和所學文化生活知識，說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用。運用具體知識闡釋事物（關系論證）（2）運用社會意識具有相對對立性原理，說明媽祖文化為什么千余年綿延不絕，不斷發(fā)展。圍繞具體問題歸因論證（3）結合材料并根據所學的文化生活知識，就如何更好地發(fā)揮媽祖文化的作用提出兩條建議。針對具體問題開展探究2012文化繼承與文化發(fā)展弘揚中醫(yī)藥文化（1）說明現代科技對于光大中醫(yī)藥文化的作用。運用具體知識闡釋事物（關系論證）（2）運用辯證否定觀分析為什么
2、科研人員能夠成功開發(fā)龍腦。圍繞具體問題歸因論證（3）就更好的弘揚中醫(yī)藥文化提出兩條方法論建議。針對具體問題開展探究近年新課程卷Ⅰ試題概覽年份主題話題設問角度與方式考查能力2013文化交流與文化發(fā)展《現代漢語詞典》收錄西文字母詞（1）贊成還是反對《現代漢語詞典》收錄西文字母詞？請用文化生活有關知識闡明理由。圍繞具體問題歸因論證（2）運用認識論知識，說明“爭論有利于認識的發(fā)展”。針對具體言行展開評析（評析觀點）（3）真理面前人人平等。假如你是爭論的一方，在爭論中應該怎么樣堅持這一原則？針對具體問題開展探究2014文化創(chuàng)新與文化發(fā)展教育創(chuàng)新（1）運用文化創(chuàng)新作用的知識，說明教育創(chuàng)新對培養(yǎng)人才
3、的意義。運用具體知識闡釋事物（關系論證）（2）有人從錢學森的經歷中得出結論：“有什么樣的教學觀念，就有什么樣的學生?！蹦闳绾卧u價這種觀點?請運用意識作用的原理說明理由。針對具體言行展開評析（評析觀點）圍繞具體問題歸因論證（3）就教育創(chuàng)新擬定兩條公益廣告詞。針對具體問題開展探究試題特點試題取材多樣，結構穩(wěn)定；內容主題鮮明，突出主干；設問指向明確，層次清晰；注重能力導向和價值引領。第二部分熱點探究一、文化交流：“引進來”與“走出去”視角1：“一帶一路”復興城市榮光：文化互鑒，交流交融視角2：馬克思主義重構中國現代文化：文化交融與發(fā)展二、文化發(fā)展：傳承與創(chuàng)新視角1：弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進國家
4、治理體系現代化視角2：完善文化體制機制，激發(fā)文化發(fā)展活力三、文化功能：“以文化人”與“搭臺唱戲”視角1：傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育社會主義核心價值觀視角2：開展"中國文化年"活動，增強我國國際影響力經典試題試卷及年份話題設問角度、方式2014重慶卷中俄文化交流結合材料，談談中俄文化交流對發(fā)展我國文化的重要意義。2014廣東卷粵港澳經濟、文化合作結合材料三，運用文化生活中文化交流和中華文化的相關知識，談談在文化合作上應該持有的合理態(tài)度。2014山東卷俄羅斯“中國旅游年”依據材料，運用文化創(chuàng)新與中華文化的知識，分析《美麗中國》演出所體現的文化生活道理。2014天津卷“文化走親”活動運用文化生活
5、知識，說明“文化走親”活動對于文化建設的啟示。一、文化交流：“引進來”與“走出去”2015屆高考備考《文化生活》部分需要重點關注的主題及話題視角1：“一帶一路”復興城市榮光：文化互鑒，交流交融例1．（2014屆武漢2月調考）閱讀材料，回答問題。材料一絲綢之路是指起始于中國古都長安和洛陽，連接亞洲、歐洲和非洲的古代陸上商業(yè)貿易路線，它猶如一條彩帶，將古代亞洲、歐洲甚至非洲的文化聯(lián)結在一起。中國的四大發(fā)明、養(yǎng)蠶絲織技術以及絲綢制品、茶葉、瓷器等，通過絲綢之路傳送到亞洲、歐洲和非洲的一些國家。同時，中外商人通過絲綢之路，將中亞的駿馬、葡萄，印度的佛教、音樂、熬糖法、醫(yī)藥，西亞的樂器、金銀器制
6、作技術、天文學、數學等輸入中國。材料二2013年5月14日，由文化部、外交部、國家新聞出版廣電總局等部門共同組織開展的2013年“中阿絲綢之路文化之旅”活動在北京正式啟動。該活動是針對阿拉伯國家聯(lián)盟成員國開展的大型系列文化交流活動，旨在打造對阿文化交流新品牌，塑造中國文化嶄新的整體形象，向阿拉伯民眾呈現一個涵蓋傳統(tǒng)與現代的文化藝術“中國夢”。近年來，中阿文化交流與合作整體進展順利，雙方積極派團參加在對方國舉辦國際藝術節(jié)等豐富多彩的文化活動，推動了雙方民眾的廣泛參與，豐富了民眾的文化生活，既有效提升了中華文化在該地區(qū)的影響力和感召力，也為中國人民了解阿拉伯文化起到了媒介作用。命題意圖與復
7、習建議選擇材料：絲綢之路；中阿文化交流考查能力：獲取和解讀信息、論證和探究問題考查知識：文化的交流與發(fā)展；歷史唯物主義；正確對待文化的多樣性考查理由：中外文化的交流、中華文化的繼承、發(fā)展、創(chuàng)新一直是39題命題的重點教學建議：《文化生活》《生活與哲學》可以按板塊加以整理（1）結合材料一，運用文化生活有關知識，分析絲綢之路對中外文化交流與發(fā)展的意義?！窘馕觥勘绢}采用關系論證類設問，考查學生運用具體知識闡釋事物的能力，要求分析絲綢之路（A事項）對中外
