幾篇日贏小學教育隨筆

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1、備注：該文章來源于百度文庫！教育隨筆（一）差生的教育作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生.因為我明白一個道理:給學生一個機會,他會還你一個奇跡.在我班有這樣兩位學生:有一個叫顧曉媛的女學生,讀一年級時,回家根本不預(yù)習課文,所以在新授課中學得很吃力,生字不認識,課文讀不通,讀課文時加字換字的問題更是嚴重,詞語也默不出,我經(jīng)常與家長聯(lián)系,效果不佳,有時好,有時又不好.(因為新教材課文多,每天一課時教一篇新課文,預(yù)習就顯得非常重要,學生沒進行預(yù)習,在課堂上就無法主動參與學習.)今年,我就改進了對她的教育方式,我少批評她,少找她家長,而是經(jīng)常有意識地注意她,她一有進步,我就夸獎她:如讀句

2、子,她讀得通順,我就表揚她,說她回家認真讀的,進步了.漸漸地,她舉手的次數(shù)也多了,全班同學也學我一樣贊揚她,拍手鼓勵她.表揚的效果對她來說非常明顯,顧曉媛同學學習積極性高了,回家認真預(yù)習了……當然除了贊美她,我還經(jīng)常與她個別交流,問她對媽媽有沒有說老師今天表揚你了得到表揚開心嗎她會說開心的,我對媽媽說了.這時我會抓住契機及時鼓勵她,你要繼續(xù)努力……還有一位叫俞孟來的學生,平時寫字特慢.有一天,他媽媽給我打電話,說能否讓俞孟來做個小組長,他很愿意幫老師做事.我跟他媽媽說,他動作太慢,做組長還要收作業(yè)等,恐怕不大合適.后來我一想,對他媽媽說,我讓他早上負責保潔區(qū)的衛(wèi)生,做一個衛(wèi)生監(jiān)督員.二年級的

3、孩子就是天真,自從俞孟來做了衛(wèi)生監(jiān)督員后,不但保潔區(qū)的衛(wèi)生滿分,而且在家在校的寫字速度也快了,上課比以前積極認真了,他媽媽還說,孩子乖多了.班主任工作隨筆在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的"三怕":一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣;二是怕馬馬虎虎,工作不仔細;三怕中途放棄,對學生置之不理.一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣.急性子做不好班主任工作,因為教書育人是細活,需要的是耐心.如果遇事不冷靜,一時沖動,由著性子,容易把事情搞得一團糟.如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨斷專行,容易傷害學生的自尊心,自信心,一些學生甚至會"破罐子破摔",從此走下坡路.由于每一位學生的社會環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力

4、的程度以及身心狀況的不同,造成了學生之間的差異.班主任老師應(yīng)該看到每一個學生都是獨一無二的世界,每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個學生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚民主作風,取得學生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣.二是怕馬馬虎虎,工作不仔細.德國詩人海涅曾寫道:"每一個人就是一億世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的."教師所面對的不是一個或幾個"世界".因此,教師需要做大量深入細致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學生的底,號不準學生的脈,別日贏說因材施教,就是正確的評價學生也是極其困難的.如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生,很容易挫傷學生的自信心,或使學生產(chǎn)生逆反心理

5、,或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格.因此,教師的心要比媽媽的心還細才行.三是怕中途放棄,對學生置之不理.在老師對特殊學生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學生的進步不明顯,老師常會對這類學生失去信心,從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理.這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣.班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,班主任要不斷地完美自我,只有當你不斷致力于自我教育的時候,你才能教育別人.教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè),今后我仍將這么做.教育隨筆（三）、談學生的插嘴我們在上課的時候,經(jīng)常遇到這樣一種現(xiàn)象:正當你

6、在專心講課,學生用心聽講的時候,會有個別學生忽然站起來向你提問,或者你正在說什么,他就隨便插言.我們把這種現(xiàn)象稱為"插嘴".雖然現(xiàn)在提倡師生平等,學生為主體,教師為主導(dǎo)的課堂氛圍,可對大對數(shù)教師來說,仍然是加以否定的.因為他在一定程度上妨礙了其他學生的正常思維和課堂秩序,大多數(shù)的老師一般置之不理,阻止或提醒.怎么樣去看待學生的"插嘴"呢作為教師,應(yīng)該深刻反省一下自己的教和學生的學之間的關(guān)系.教,不僅僅是單純的教會學生知識,更重要的是學生能力的培養(yǎng)和思維的迸發(fā).而學生插嘴常常是學生靈感的突然顯現(xiàn),是智慧火花的迸發(fā).我們每一位教師都應(yīng)該摘下有色眼鏡,用積極的態(tài)度去對待每一位學生的插嘴,同時加以正

7、確的引導(dǎo),讓學生在課堂上得到人格的尊重,情感的釋放,同時要求他們顧全全局,就能把被動化為主動,使課堂充滿活力."插嘴"有利于學生發(fā)展思維.我有時候打算給學生講些英美國家的風俗習慣,或者給他們講些節(jié)日日贏集團方面的知識,誰知剛開頭,有的學生就喊:我知道,我看過啦.以前我會很生氣的,現(xiàn)在我會和顏悅色的引導(dǎo):你知道什么,把你知道的講給大家聽好不好學生很高興,講的繪聲繪色,有時候也出現(xiàn)錯誤,還有時候講的不清楚,我再給