壽長中學(xué)“走近魯迅”綜合實(shí)踐活動方案

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1、壽長中學(xué)“走近魯迅”綜合實(shí)踐活動方案　　壽長中學(xué)走近魯迅綜合實(shí)踐活動方案　　活動目標(biāo)　　（一）知識目標(biāo)　　1.了解魯迅的生平事跡、代表作品以及作品以及其在中國近代史上的地位與所作貢獻(xiàn)；　　2.了解魯迅的精神內(nèi)涵，以及其作為偉大的思想家、文學(xué)家、革命家所代表的地方文化與精神；　　3.掌握采訪、調(diào)查、研究地方文化名人的基本方法。　?。ǘ┠芰δ繕?biāo)　　1.通過了解、收集魯迅的資料，實(shí)地參觀、訪問魯迅故居、紀(jì)念館等地，提高學(xué)生的信息收集、調(diào)查、采訪的能力；　　2.在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作能力以及與人交流、溝通的能力；　　3.能根據(jù)所收集的

2、信息進(jìn)行分析、總結(jié)、思考，培養(yǎng)提出問題的能力。　?。ㄈ┣楦心繕?biāo)　　1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，激勵學(xué)生為紹興的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)；　　2.通過了解魯迅先生偉大的民族氣節(jié)和精神，培養(yǎng)學(xué)生愛憎分明、堅(jiān)持正義的人格精神?！　』顒舆^程：　　第一階段收集資料　　第一課時　　[教學(xué)目標(biāo)]　　1、知識目標(biāo)：通過收集資料，進(jìn)一步了解魯迅的生平；掌握采訪、調(diào)查、研究地方文化名人的方法?！　?、能力目標(biāo)：通過方法指導(dǎo)，實(shí)地運(yùn)用，提高學(xué)生信息收集、調(diào)查的能力，并學(xué)會整合信息資料；　　3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過收集資料的過程，促進(jìn)學(xué)生間的互相

3、幫助、相互的交流?！　教學(xué)方法]講授法實(shí)踐法　　[教學(xué)地點(diǎn)]計(jì)算機(jī)房　　[教學(xué)過程]　　一、導(dǎo)入：明確收集資料對我們?nèi)缃竦难芯啃詫W(xué)習(xí)的課題的意義　　二、教師講授收集資料的方法、途徑　?。ń處熓紫攘私庖恍┖啽阋仔械氖占畔①Y料的方法，而后將這些方法深入淺出地介紹給學(xué)生，使學(xué)生明確什么是收集信息資料？怎樣能夠收集到信息資料。）　　1、文獻(xiàn)資料的查閱　　按信息被加工的程度，文獻(xiàn)資料可以分為三類：一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)?！　。?）一次文獻(xiàn)。　　包括名著、專著、教科書、科普讀物、報紙、期刊、手冊、詞典、百科全書、年鑒等。其中使用最多的一次

4、文獻(xiàn)是圖書和期刊。在一次文獻(xiàn)中能了解這樣資料的完整內(nèi)容。　?。?）二次文獻(xiàn)?！　“〞?、索引、檢索性文摘。是由一次文獻(xiàn)提煉而來的，主要是為了幫助我們快速、有效地查找到所需要的信息，從而快速地達(dá)到查找資料的目的。　?。?）三次文獻(xiàn)?！　“ㄒ恍┚C述和評述類的文獻(xiàn)。是對二次文獻(xiàn)和一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工和篩選等處理而獲得的，三次文獻(xiàn)中還可能包含文獻(xiàn)作者自己的觀點(diǎn)。通過三次文獻(xiàn)可以大致了解研究課題領(lǐng)域的總體研究情況?！　〔殚喌耐緩接校?、到圖書館查閱資料。2、對報紙上有關(guān)的文章進(jìn)行剪貼、歸類整理。這種做法不但便于資料的積累，更重要的是使報紙充分發(fā)揮

5、了作用。3、從能夠接觸到專家、魯迅紀(jì)念觀那里借閱、復(fù)印有關(guān)方面的書籍資料?！　?、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集　　目前，對于查找資料來說，除了利用圖書、報刊等傳統(tǒng)途徑，還可以在光盤、縮微膠片等現(xiàn)代資料介質(zhì)中查找，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，通過因特網(wǎng)檢索有關(guān)的信息也是一種快捷有效的方法?！　?、搜索引擎　　利用搜索引擎查找網(wǎng)絡(luò)資源的網(wǎng)址的方法主要有三種：　?。?）按信息的類別進(jìn)行查找（目錄檢索）?！　。?）按關(guān)鍵詞進(jìn)行查找。　?。?）將上面兩種方法結(jié)合起來使用?！　?、關(guān)鍵詞檢索　　為了得到更精確的檢索結(jié)果，可以進(jìn)行多關(guān)鍵詞檢索，而且要合理選擇關(guān)鍵詞?！　?/p>

6、一般先將關(guān)鍵詞定得較寬泛一些，然后逐步縮小范圍?！　】s小范圍的方法是，可采用加限定性定語的辦法，也可以使用且關(guān)系符來連接兩個甚至更多個關(guān)鍵詞?！　∪㈧柟烫岣摺　±糜?jì)算機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐訓(xùn)練收集資料的能力，為了提高有效性，教師可以先將組員分組進(jìn)行不同內(nèi)容的收集資料。主題明確的小范圍的信息資料收集訓(xùn)練無疑有利于學(xué)生收集信息資料能力的提高?！　?、魯迅的生平；2、魯迅的作品；3、魯迅的童年；4、魯迅在上海；5、魯迅在北京；　　6、魯迅的事跡；7、魯迅代表的精神　　教師給出主題，讓學(xué)生判斷關(guān)鍵字，并通過搜索網(wǎng)站對關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，看看能夠找到哪些

7、相關(guān)資料，然后根據(jù)主題進(jìn)行信息資料的篩選。　　四、分析、整合資料　　對于信息資料的整理、選擇、應(yīng)用十分重要，學(xué)生僅僅掌握了收集信息資料的方法還不夠，更要學(xué)會對收集到的信息資料進(jìn)行整理、篩選。對于這一能力的訓(xùn)練教師可以采取以下訓(xùn)練方法：　　運(yùn)用學(xué)生自己收集到的信息資料進(jìn)行訓(xùn)練，給出某一問題，引導(dǎo)學(xué)生通過對原始資料的整理、篩選，挑出適用于解決問題的信息資料，并將問題予以解決。比如：篩選出最能體現(xiàn)魯迅愛憎分明、堅(jiān)持正義的事跡?！　∥?、總結(jié)：收集資料是研究學(xué)習(xí)中一個重要的步驟，它貫穿研究的全過程，并關(guān)系到研究結(jié)果的成功與否?！　×⒆鳂I(yè)：　　課

8、余，請組員根據(jù)你查找的資料進(jìn)行總結(jié)、分析、篩選，并利用集中的時間交流、討論。整理出一套有效的資料集，供下一輪研究使用?！　〉诙n時　　[活動地點(diǎn)]圖書館　　[活動內(nèi)容]利用圖書館的書籍資料，查找相關(guān)內(nèi)容，利