教師問卷分析

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1、教師中期問卷分析本次的問卷調(diào)查共調(diào)查了45名小學(xué)教師，涉及1——6各個年級，學(xué)生150名，涉及3——6年級。調(diào)查表明：學(xué)校的設(shè)施不齊全，多媒體配備不到位，教學(xué)條件稍差。大部分教師，特別是年齡稍大的老師，在實際教學(xué)中，不能經(jīng)常采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，有的教師偶爾使用一次，也有的教師在評優(yōu)質(zhì)課的時候才使用，而且使用的課件一般都是從網(wǎng)上下載的或是請別人制作的。老師制作多媒體課件的能力較差，有極個別教師電腦操作熟練，多數(shù)教師對電教知識略知一二，會進(jìn)行及其簡單的操作，稍復(fù)雜一點的對他們來說都有難度。有一少部分教師甚至沒有接觸過電腦，就更不

2、用說操作電腦了。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不能真正參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)習(xí)效果不太理想?？傮w來看教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段來教學(xué)的現(xiàn)狀不理想。因此要采取一定的措施來提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力，來優(yōu)化課堂教學(xué)。措施：1、組織學(xué)習(xí)電教理論及實際操作知識。（可自學(xué)、參加培訓(xùn)、集體培訓(xùn)、互幫互學(xué)等）2、重視實際操作，提高操作能力3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)‘新理念、新思路、新方法以適應(yīng)新課改以及現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，要理論結(jié)合實際，才能真正的優(yōu)化課堂1、提高現(xiàn)代化教學(xué)手段在實際教學(xué)中的作用的意識。2、多聽課，多學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗以及新理念3、多組織觀摩課，

3、電教優(yōu)質(zhì)課評選，促使每個老師都能運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。后期問卷分析本次的問卷調(diào)查共調(diào)查了45名小學(xué)教師，涉及1——6各個年級，學(xué)生150名，涉及3——6年級。調(diào)查表明：相比較上次的（中期）調(diào)查來說，本次的問卷教師和學(xué)生的認(rèn)識以及實際操作都比上次較好。以前不經(jīng)常用現(xiàn)代化教學(xué)手段的教師開始嘗試著使用，而且也開始學(xué)習(xí)電教理論以及實際操作，自己的電腦操作能力有所提高，通過學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)理念也開始轉(zhuǎn)變，有以往的灌輸式教學(xué)慢慢的像新課改靠攏，課堂氣氛比以前較活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，開始積極主動的參與到學(xué)習(xí)活

4、動中來，學(xué)生喜歡這樣的課堂，教學(xué)效果比以前理想。雖然在整個研究過程中，學(xué)生的積極性有所提高，教師的教學(xué)能力有所提升，但還是存在著一些問題：由于年齡不同，接受能力不同，心態(tài)不同以及條件不同等多種因素，提高教師的電教能力不是一朝一夕就能提高的，教師的能力提高還是很艱巨的任務(wù)，要逐步提高。不過教師一定要有提高能力的意識和決心，切不可得過且過，不思進(jìn)取。教師在運用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)的時候，要適時的采取合理的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)有利于提高學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識，但切不可濫用，過于花哨，喧賓奪主，要有利于提高課堂教學(xué)，有利

5、于學(xué)生的能力培養(yǎng)?？傊?，要適合教學(xué)內(nèi)容，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能得到全面發(fā)展。申報課題研討會時間：2010年5月地點：中心小學(xué)電教室參加人員：高進(jìn)敏張遠(yuǎn)立李化君宋玉萍李楠費曉燕張霞會議內(nèi)容：一、成立課題組由高進(jìn)敏擔(dān)任課題組組長，張遠(yuǎn)立擔(dān)任副組長二、討論申報課題名稱1、有高進(jìn)敏出示2010年小學(xué)數(shù)學(xué)課題題目2、全組討論申報課題名稱3、確定申報課題名稱《現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》4、準(zhǔn)備申報材料