4、雷妙 開題報告

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1、溫州大學(xué)甌江學(xué)院WENZHOUUNIVERSITYOUJIANGCOLLEGE本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告題目激勵理論在行政組織管理中的應(yīng)用研究?！I(yè)行政管理班　級07行政管理本學(xué)生姓名雷妙學(xué)　號07202103249指導(dǎo)教師朱浩亮職稱副教授溫州大學(xué)甌江學(xué)院教務(wù)部制溫州大學(xué)甌江學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告一、選題的背景與意義：（一）選題背景隨著社會的發(fā)展，不論企業(yè)還是政府，越來越重視人才。人才是比物質(zhì)資料、技術(shù)資源等更重要的資料，是社會發(fā)展中最重要的財富。然而在我國行政管理組織中的行政人員的才能卻未得到充分的發(fā)揮。2010年1月，青島市行政效能投訴中心將行政執(zhí)法和宣傳服務(wù)單位

2、進(jìn)行了10天暗訪。暴露出了行政工作人員的松散與懈怠。工作時間脫崗、上班期間上網(wǎng)聊天、瀏覽股票、玩游戲、工作漫不經(jīng)心、服務(wù)態(tài)度冷淡等問題普遍存在。這種現(xiàn)象雖然只是一個點，但它可以折射出很多面，在我國的大多數(shù)部門中等存在這種狀況。出現(xiàn)這種狀況，與現(xiàn)行的制度及制度的運用有莫大的關(guān)系?！秶夜珓?wù)員暫行條例》與《國家公務(wù)員考核暫行規(guī)定》都規(guī)定：公務(wù)員年度考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、不稱職三個等次。但實踐中，普遍反映考核等次偏少，特別是由于規(guī)定評為優(yōu)秀的比例最多不能超過15%，只有少數(shù)人是優(yōu)秀檔次，而真正不稱職的也是極少數(shù)，所以，絕大多數(shù)人都集中在“稱職”這一等次上。這樣就使德才表現(xiàn)和工作實績接

3、近于優(yōu)秀的公務(wù)員與德才表現(xiàn)與工作實績都接近于不稱職的公務(wù)員都在稱職這一檔次上，并享有同樣的待遇，顯然不公平。而后頒布的《公務(wù)員法》隨將考核等級分為四個等次，增加了基本稱職。但是各個等級所占的比例，公務(wù)員法沒有做具體的規(guī)定。對于不稱職的所占比例也少之甚少，除非犯有嚴(yán)重錯誤，否則不會被要求離開公務(wù)員隊伍。關(guān)于公務(wù)員的晉升，出現(xiàn)了嚴(yán)重的天花板現(xiàn)象。公務(wù)員的職務(wù)晉降、考核、任免、獎勵等，都應(yīng)該以其工作中的功績?yōu)橹饕罁?jù)，但是目前的管理實踐中，許多地方在用人政策上設(shè)置了許多隱性的障礙，如學(xué)歷和年齡的限制，這些限制使得大多數(shù)官員達(dá)到一定級別后，晉升空間越來越少，從而在不同階層上遇到自身仕途的

4、“天花板”。鑒于此，本文在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合各方相關(guān)理論。充分分析激勵理論在行政組織管理中的如何應(yīng)用，以及在不違背現(xiàn)行制度的前提下，利用激勵理論來激發(fā)行政人員的潛能，調(diào)動行政人員的積極性和創(chuàng)造性，調(diào)高行政組織工作人員的工作效率，從而更好的服務(wù)政府、服務(wù)社會。因此，研究激勵理論在行政組織管理中的運用時非常有意義的課題。一、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題：（一）本文的主要框架結(jié)構(gòu)：目前，我國公務(wù)員制度上并不完善，還存在很多問題，這樣很大程度上影響公務(wù)員基本素質(zhì)的培養(yǎng)和工作能力的發(fā)揮！例如責(zé)任心不強(qiáng)、辦事效率低下、亂用職權(quán)、服務(wù)態(tài)度差等現(xiàn)象比較普遍，在思想上較為散漫、工作中多出于

5、應(yīng)付、紀(jì)律上相當(dāng)松散，降低了政府的工作效率。本人從分析激勵理論在行政組織管理中的現(xiàn)狀和應(yīng)用策略，以及利用激勵理論來激發(fā)行政人員的潛能，調(diào)動行政人員的積極性和創(chuàng)造性，為調(diào)高行政組織工作人員的工作效率提供一定的理論依據(jù)與實踐指導(dǎo)。（二）論文具體內(nèi)容1.引言2.行政組織管理制度的現(xiàn)狀分析（1）激勵制度不夠合理，降低了公務(wù)員的工作積極性（2）組織結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，影響了公務(wù)員的行政效率性（3）工作人員不夠主動，制約了公務(wù)員的溝通協(xié)調(diào)性3.激勵理論的概念及與行政組織管理的關(guān)系（1）激勵理論的核心思想（2）激勵理論的模式探索（3）激勵理論的作用分析①有效的激勵，是組織活力的策源地②有效的激勵，是

6、工作效率的制高點③無效的激勵，是不良后果的造成者4.激勵理論在行政組織中的運用研究（1）物質(zhì)激勵，滿足行政工作人員的基本需要（2）精神激勵，誘發(fā)行政工作人員的工作動力（3）道德激勵，提高行政工作人員的價值水平（4）公平激勵，培育行政工作人員的良好環(huán)境（5）競爭激勵，提升行政工作人員的超越意識（6）監(jiān)督激勵，規(guī)范行政工作人員的行為舉止（7）目標(biāo)激勵，創(chuàng)建行政工作人員的發(fā)展機(jī)制5．結(jié)論三、研究的方法與技術(shù)路線：（一）研究方法：1.文獻(xiàn)歸納法：通過查看最近相關(guān)雜志以及網(wǎng)上相關(guān)資料，通過整理和歸納，得出相關(guān)的結(jié)論。2.歸納和演繹相結(jié)合的方法：通過學(xué)習(xí)和了解，對現(xiàn)有資料進(jìn)行整理歸納，得出比

7、較科學(xué)合理的意見和方法。3.理論和實際相結(jié)合的方法：在運用已學(xué)理論知識的同時，和實踐相結(jié)合。（二）技術(shù)路線1.在結(jié)合專業(yè)方向和所學(xué)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上確定論文選題。2.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等多方資源，充分收集資料，查看主要文獻(xiàn)，多方面地了解該論題的相關(guān)理論研究；通過問卷調(diào)查，收集相關(guān)資料對問題進(jìn)行深入分析，確定論文寫作思路，書寫論文提綱并認(rèn)真撰稿。3.在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成論文初稿，反復(fù)修改，最終形成論文。一、研究的總體安排與進(jìn)度：1．2010年11月16日-11月21日確定選題，指導(dǎo)教師填