課堂上的笑聲

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1、課堂上的笑聲九一班蘇艷單簡簡單單的初中生活，幸?？鞓返拿篮没貞洝！}記課堂有時是嚴肅的，有時又是快樂的，在課堂上經常會發(fā)生一些趣事，讓課堂充滿歡聲笑語。那節(jié)是語文課，聆聽著李老師高跟鞋有節(jié)奏的噠噠聲，同學們已開始歡呼雀躍，不知一向愛出招的李老師又給我們出什么難題。果不其然，空氣在老師說話后凝固，我的大腦360度旋轉，心情緊張，怕聽老師叫道自己的名字。老師清了清嗓子“誰來結合綜合性學習活動評千古風流人物？”同學啞然。正在此時，我班“睡神兼小說大王”徐浩然站起，只見他整整衣衫，揉揉睡眼，懶洋洋的說道“大夢誰先覺？平生我自知，草堂春睡足

2、，窗外日遲遲?！蔽視?，同學哄堂大笑。只見李老師柳眉上挑，輕聲道:“先生有何高見，望不吝賜教”.老師沒暈，同學笑暈倒。“不就評個歷史風流人物嗎，我來個示范吧，望同學不要見笑”睡神自信的說。教室里突然炸開了鍋，同學們議論紛紛,平時愛睡覺，聽課需老師提點多次的浩然，會評說歷史人物，不信，賣弄?！班培拧f誰呢？就來個蜀漢丞相諸葛孔明吧?！薄八鰩熞槐碚婷?，千載誰堪伯仲間。他舌戰(zhàn)群儒，收二川，擺八卦陣，巧借東風，聯(lián)東吳火燒赤壁，三氣周瑜，六出祁山，七擒孟獲，智唱空城記，真是三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心，我敬他，愛他?！薄昂?，真給力”幾

3、個男生尖叫，同學們自發(fā)鼓起掌。李老師抿著嘴笑道：“你是不是三腳貓的功夫，有能力再說一例?！崩蠋熓钩黾⒎?，欲把氣氛推向高潮?！罢f就說，我讓老師看看我的實力?！薄霸捳f有一位才子，從漫長的歷史長河中脫穎而出。他,豪邁曠達;他，有遠大抱負;他，有西北望，射天狼的雄心；他，又寧靜淡泊，發(fā)出但少閑人如吾兩人耳的感慨；他對酒當歌，唱出但愿人常久，千里共嬋娟的不朽之作……行了，我就說到此吧，讓大家都說說，別讓老師門縫里看人，同學們都給點力?！眹W……李老師微笑著帶頭鼓起掌，全班氣氛開始高漲起來，同學們躍躍欲試，班內一掃緊張氛圍，變得歡快起來。難忘的

4、語文課，難忘同學們的精彩表現(xiàn)，難忘那純真的笑聲，未來求知路，我將把此收進我的行囊，一生珍藏!評：本文記敘一節(jié)語文綜合性學習活動課，回顧了課堂上一同學的精彩表現(xiàn)，緊扣主題“課堂上的笑聲”謀篇布局，在剪裁上，選取學習中自己經歷的事例，寫出了自己的真切感受。給人以“清水出芙蓉，天然去雕飾”的真實感。文章結構清晰，條理分明，前后照應，題記的運用顯現(xiàn)出初中生活的本色，也有提綱挈領的作用。文章語言生動風趣，又頗具文學性。文中對同學浩然的刻畫以語言描寫為主，此同學綽號“睡神小說大王”，和下文他的出場及表現(xiàn)做鋪墊，該同學出場時引用諸葛亮的話較為風趣

5、，在看其形象，不禁讓人大笑，這就達到突出主題的目的。文中的語文老師雖然著墨不多，但她的高跟鞋，她的柳眉，她的微笑，她的引導，勾畫出一位時尚美麗，教學有方，而又深受學生愛戴的老師形象。文章中結合所學課文《出師表》《隆中對》，對諸葛亮的評價較為到位，對大文豪蘇軾的評價也結合其詞，采取引用的方式加以歸納，由此可見小作者文學功底較為深厚，這是靠日積月累才能達到的。這篇文章內容真，思路清晰，但有一點遺憾，文章只詳寫一位同學的表現(xiàn)，內容不夠充實，如在把其他同學的表現(xiàn)粗略的描繪，文章會錦上添花！