愛德華·李·桑代克

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1、愛德華·李·桑代克基本信息中文名：愛德華·李·桑代克外文名：EdwardLeeThorndike出生地:麻省國籍：美國職業(yè)：心理學(xué)家畢業(yè)院校:哥倫比亞大學(xué)出生日期：1874年8月31日逝世日期：1949年8月9日主要著作《動物智慧》(1911)《教育心理學(xué)》(三卷本，1903/1913-1914)《智力測驗(yàn)》(1927)《人類的學(xué)習(xí)》(1931)《需要、興趣和態(tài)度的心理學(xué)》(1935)《人類與社會秩序》(1940)簡介桑代克(EdwardLeeThorndike,1874-1949)1874年8月31日出生于美國麻省，父親本來是律師桑代克桑代克，后來當(dāng)了牧師

2、。作為一個(gè)孩子，其貌不揚(yáng)，生性害羞、孤獨(dú)，只有在學(xué)習(xí)中才能找到樂趣，也特別有學(xué)習(xí)的天賦，高中的成績一直處在前一二名。1891年，踏上了康涅狄格州米德爾頓的衛(wèi)斯理大學(xué)，主修英文。1895年畢業(yè)時(shí)，獲得了50年來最高的平均成績。在他的自傳中寫道，在上大學(xué)三年級以前他不記得"聽說過或見過心理學(xué)這個(gè)詞"，當(dāng)時(shí)他必須選一門必修課。在讀了威廉·詹姆斯的《心理學(xué)原理》之后，他才對心理學(xué)感興趣。他去哈佛繼續(xù)研究生工作，計(jì)劃學(xué)習(xí)英語、哲學(xué)和心理學(xué)，可是，聽了詹姆斯的兩次課之后，他就完全迷住最后一門課程了。簡介1896年，他在哈佛獲得另一個(gè)文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1897年獲碩士學(xué)位。盡

3、管對詹姆斯非常尊敬，他卻選擇了一個(gè)非常沒有詹姆斯特色的課題"雞的直覺及智力行為"。在后來的生活中，他說，當(dāng)初的動機(jī)"主要是為了滿足獲取學(xué)分和畢業(yè)文憑的需要……當(dāng)時(shí)明顯沒有對動物的特別興趣"。當(dāng)時(shí)詹姆斯不再搞實(shí)驗(yàn)心理學(xué)，但他同意了這個(gè)選題，并把他家地下室里的一塊地方提供給沒有足夠大實(shí)驗(yàn)室的桑代克作動物試驗(yàn)。簡介1898年，桑代克追求一位年輕漂亮的女士未果(后來桑代克與這位女士終成眷屬)，時(shí)值哥倫比亞大學(xué)聘請他為大學(xué)評議員，提供給他獎學(xué)金，他帶著兩只受過最好訓(xùn)練的小雞到了紐約，在這個(gè)研究起來更方便的地方繼續(xù)完成博士學(xué)位。指導(dǎo)教師是詹姆斯·麥克金·卡特爾，當(dāng)時(shí)這位

4、教授正在進(jìn)行通過人體測驗(yàn)來測量智力的研究。桑代克盡管后來也進(jìn)行過精神測驗(yàn)，但為了完成博士論文，他只得繼續(xù)進(jìn)行自己的動物學(xué)習(xí)研究。他完成了他著名的迷籠研究，因此獲得博士學(xué)位。桑代克在1899年成為哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院的一位心理學(xué)講師，根據(jù)卡特爾的建議，桑代克把他的動物研究技術(shù)應(yīng)用于兒童及年輕人，之后他越來越多的用人做測試對象，并把大量時(shí)間花在人類學(xué)習(xí)、教育心理測驗(yàn)等領(lǐng)域。這一富有成果的生命于1949年8月9日只差幾個(gè)星期就到他七十五歲生日的時(shí)刻結(jié)束了。主要貢獻(xiàn)(1)創(chuàng)立了教育心理學(xué)這門學(xué)科，使教育心理學(xué)從教育學(xué)和兒童心理學(xué)中分化出來，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。因此，

5、桑代克被稱為教育心理學(xué)的奠基人。(2)借用大量生物學(xué)和生理學(xué)的概念來建立他的聯(lián)想主義心理學(xué)說。其結(jié)論大多是建立在心理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，這使他的理論具有較強(qiáng)的客觀性，為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究作出了貢獻(xiàn)。(3)發(fā)展了古典聯(lián)想主義心理學(xué)。他的學(xué)習(xí)心理學(xué)是以"聯(lián)結(jié)"一詞貫穿始終的，所以他自稱為"聯(lián)結(jié)主義者"。迷籠實(shí)驗(yàn)迷籠實(shí)驗(yàn)桑代克于19世紀(jì)末就開始進(jìn)行了大量的動物學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究，其中最著名的實(shí)驗(yàn)是餓貓學(xué)習(xí)如何逃出迷籠獲得食物的實(shí)驗(yàn)(1898)桑代克將饑餓的貓禁閉于迷籠之內(nèi)，餓貓可以用抓繩或按鈕等三種不同的動作逃出籠外獲得食物。饑餓的貓第一次被關(guān)進(jìn)迷籠時(shí)，開始盲目地亂撞亂叫，

6、東抓西咬，經(jīng)過一段時(shí)間后，它可能做對了打開迷籠門的動作，逃出籠外。桑代克重新將貓?jiān)訇P(guān)入籠內(nèi)，并記錄每次從實(shí)驗(yàn)開始到貓做出打開籠門的正確動作所用的時(shí)間。經(jīng)過上述多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，桑代克得出貓的學(xué)習(xí)曲線。桑代克認(rèn)為貓是在進(jìn)行"嘗試錯(cuò)誤"的學(xué)習(xí)，經(jīng)過多次的嘗試錯(cuò)誤，餓貓學(xué)會了打開籠門的動作。因此，有人將桑代克的這種觀點(diǎn)稱為學(xué)習(xí)的"嘗試錯(cuò)誤說"，或簡稱為"試誤說"。學(xué)習(xí)理論折疊試誤說桑代克首先用實(shí)驗(yàn)法來研究動物的學(xué)習(xí)心理。他創(chuàng)造了迷路圈、迷箱和迷籠等實(shí)驗(yàn)工具，試驗(yàn)魚、雞、貓、狗等動物的學(xué)習(xí)。根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)，桑代克認(rèn)為，動物的學(xué)習(xí)并不具有推理演繹的思維，并不具有任何觀念的作

7、用。動物的學(xué)習(xí)方式是試誤式的，即動物是通過反復(fù)嘗試錯(cuò)誤而獲得經(jīng)驗(yàn)的。這種學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是在刺激和反應(yīng)之間形成聯(lián)結(jié)，即"感應(yīng)結(jié)"。因此學(xué)習(xí)即聯(lián)結(jié)的形成與鞏固。桑代克桑代克桑代克把從動物的實(shí)驗(yàn)研究中所揭示的種種規(guī)律應(yīng)用于人類的學(xué)習(xí)，認(rèn)為人的學(xué)習(xí)可塑性要比動物大得多，行為也更復(fù)雜，但也是基于本能，以刺激反應(yīng)的聯(lián)結(jié)為準(zhǔn)則的。學(xué)習(xí)理論折疊學(xué)習(xí)律在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，桑代克提出了三條學(xué)習(xí)定律:(1)準(zhǔn)備律(LawofReadiness)。準(zhǔn)備律是反應(yīng)者的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。一切反應(yīng)是由個(gè)人的內(nèi)部狀況和外部情境所共同決定的。(2)練習(xí)律(LawofExercise)。練習(xí)律的實(shí)質(zhì)就

8、是強(qiáng)化刺激與反應(yīng)的感應(yīng)結(jié)。(3)效果律(LawofE