語文人教版三年級下冊比比誰最“紅”

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1、《學(xué)生如何修改作文》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生明白作文修改的重要性，體會修改的樂趣。2、懂得四種基本的修改符號和了解修改作文的簡單方法，初步學(xué)會用修改符號修改作文中的病句。二、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入1、學(xué)生介紹中外名人修改文章的名言，提高學(xué)生對修改文章重要性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生修改文章的興趣。（如：葉圣陶、魯迅、列夫?托爾斯泰……）2、揭示課題:比比誰最“紅”。（用紅色筆修改作文，看誰改動得最多修改最認(rèn)真）（二）指導(dǎo)點撥1、學(xué)生自己說說修改作文應(yīng)從哪些方面入手嗎？2、教師歸納：一查格式是否符合要求，二查文面是否整潔，三查標(biāo)點運用是否

2、正確，四查有無錯別字，五有無查病句，六查中心是否突出，七查條理是否清楚，八查內(nèi)容是否具體實在，九查有無真情實感，十查內(nèi)容有無重點。3、教師出示修改具體要求。具體細(xì)化修改作文要求有利于學(xué)生明確責(zé)任和目標(biāo)，方便學(xué)生操作。4、師生共同探討修改的基本方法并總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生懂得四種基本修改方法：刪、補、調(diào)、換。5、教師引導(dǎo)學(xué)生了解四種基本的修改符號和了解修改作文的簡單方法。通過向?qū)W生介紹修改符號，讓學(xué)生初步學(xué)會用修改符號修改作文的方法，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。6、要求學(xué)生修改作文后寫出評語，出示評語特點。學(xué)生了解評語特點有利于寫出有價值的

3、評語，同時有利于學(xué)生也對作文了解地更全面。（三）、出示修改好的一篇作文范例。有利于學(xué)生更詳細(xì)更具體地了解和學(xué)習(xí)修改作文的方法和修改符號的運用。（四）修改自己的文章師：現(xiàn)在我們也學(xué)葉圣陶、魯迅他們，一起來改改自己的作文。1、拿出自己最近寫的作文，自己修改。2、同桌相互交換，修改同桌的作文。3、同桌兩人一起討論，你覺得怎樣改更好。（五）、小結(jié)1、說說通過這次修改，你有什么體會。2、教師總結(jié)：老師鼓勵學(xué)生作文修改有進(jìn)步，只有學(xué)會了自己修改，才能使自己寫出的文章越來越精彩。三分文章七分改，希望學(xué)生們也能把所學(xué)的運用到自己的習(xí)作中去。