人教版四年級(jí)語文上冊(cè)第十五課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．理解并掌握“古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃”等詞語，會(huì)用“任憑”“生氣勃勃”造句。2．感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法并能仿寫。3．懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)、有層次敘述的寫作方法。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文并能背誦優(yōu)美段落。過程與方法：1．通過理解重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，體會(huì)大貓的性格古怪，小貓的淘氣可愛，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。2．和同學(xué)交流閱讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會(huì)文章的情感。3．培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。情

2、感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過理解重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，體會(huì)貓的古怪性格及作者對(duì)貓的喜愛之情并初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫作方法并能仿寫。三、教學(xué)策略《貓》是著名作家老舍先生寫的一篇散文，細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和滿月時(shí)的淘氣可愛。尤其是在寫貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓性格的古怪鮮明生動(dòng)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：1．以讀促悟，以悟促情。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)貓的特點(diǎn)和可愛，

3、感受作者表達(dá)的思想感情的同時(shí)，還要注意揣摩文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用富有情趣的語言表達(dá)的方法。2．讀寫結(jié)合。帶領(lǐng)學(xué)生豐富自己的語言積累并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去，把讀與思、讀與寫有機(jī)結(jié)合起來。四、教學(xué)過程（一）聯(lián)系生活，建立情感師：哪些同學(xué)家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？生：回答師：小結(jié)師：有一位很有名的作家老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《貓》。多媒體出示課題。（二）初讀課文，理清脈絡(luò)師：請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看能不能讀懂，不懂的語句自己做上記號(hào)。生：讀師：檢查一下

4、同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況，出示生字新詞。生：舉手起來認(rèn)讀。師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字、新詞。剛才同學(xué)們也讀了課文，同學(xué)們想一想：1、課文可以分為幾個(gè)部分？怎樣分的？2、每個(gè)部分主要講了什么內(nèi)容？（多媒體出示問題）生：思考，依次回答問題生1：課文可分為兩個(gè)部分，第一部分（1—3自然段），第二部分（4自然段）師：同學(xué)們有不同的分法嗎？生：沒有生2：第一部分寫貓的性格古怪，第二部分寫小貓可愛、淘氣。師：有沒有不同的看法。生：沒有師：在多媒體課件上演示（三）品讀課文，體會(huì)語句師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第一部分，體會(huì)貓的性格古怪主要體現(xiàn)在哪些方面？試著用文中的

5、句子或詞語來回答。生1：從“說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?！边@句話可以看出貓老實(shí)的性格特點(diǎn)。師：出示生1讀的這句話，和同學(xué)一起分析?？偨Y(jié)：老實(shí)生：從“可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？”這句話可以看出貓貪玩的性格特點(diǎn)。師：出示生2讀的這句話，和同學(xué)一起分析。師：從哪些地方可以看出它貪玩？生1：任憑······也······生2：說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？這個(gè)反

6、問句可以看出。師：總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生用“任憑······也······”造句，把反問句改成陳述句。生：任憑他怎么說，我也不相信那是真的。生：說它貪玩吧，的確是呀，一天一夜不回家。師：還可以看出貓有哪些性格特點(diǎn)。生：從“可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！”可以看出貓盡職的特點(diǎn)。師：從哪些地方又可以看貓的盡職？生：非……不可……生：屏息凝視師：總結(jié)師點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)連起來的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。說老實(shí)

7、吧，它的確……；可是……；說這貪玩吧，的確是呀……；可是……。（1）比較讀，體會(huì)兩種句式語氣有什么不同？第一組：①說它老實(shí)吧。②它很老實(shí)。第二組：①說它貪玩吧。②它很貪玩?！罢f它老實(shí)吧”“說它貪玩吧”，我們體會(huì)體會(huì)，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）（2）小結(jié)：說它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實(shí)在有些古怪”。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。（3）啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀

8、。但是作者為什么這么寫呢？生：作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了（4）指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對(duì)貓的愛表達(dá)出來。師：貓又怎么古怪，第二自然段中，哪幾句是主要的，能概括全段內(nèi)容的？把有關(guān)的語句畫下來，自己講一講。