EXCEL中函數(shù)公式的運用

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1、《EXCEL中函數(shù)公式的運用》教學設計文昌市田家炳中學張寶玉[課題]《EXCEL中函數(shù)公式的運用》　　[教材]海南出版社、三環(huán)出版社出版的《信息技術》七年級下冊第二章第四節(jié)中第三個知識點的內容[課型]新授課　　[課時]1課時　　[教材分析]　　本節(jié)課的內容是函數(shù)和公式在Excel中的使用，教材從實際生活中遇到的問題、需要入手，激勵學生自主探究、自主學習。針對本課時在本課及本章的位置，以及學生學習EXCEL的最終目的是為了解決生活中的實際問題，對數(shù)據(jù)求和這一節(jié)利用一課時進行專門的講解。[學生分析]　　通過前面的學習，學生對EXCEL數(shù)據(jù)輸入、數(shù)據(jù)處理、單元格

2、地址等都有了清晰的認識，掌握了其相關操作要領，為今天公式與函數(shù)的講解打下了基礎。學生通過獨立探究、同學協(xié)作、交流等方式能很好的完成本課的學習任務。　　[教學目標]　　1、知識與能力目標:掌握公式輸入的格式與計算、SUM求和函數(shù)的使用2．過程與方法目標：注重培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力，教會學生收集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的一般方法，將能力培養(yǎng)滲透到Excel操作技能的教學中。3、情感態(tài)度與價值觀目標:——親身體驗EXCEL強大的運用功能，提高學生的學習興趣，通過系統(tǒng)學習，培養(yǎng)學生，嚴謹?shù)那髮W態(tài)度和不斷探究新知識的欲望。[重點]公式輸入格式與計算、SUM求和函數(shù)的

3、使用[難點]公式輸入格式與計算、SUM求和函數(shù)的使用[教法]“任務驅動”教學法、演示法等?！　　教學資源]　　硬件準備：計算機網(wǎng)絡教室?！　　　?軟件準備：WindowsXP操作系統(tǒng)、Word2003、多媒體網(wǎng)絡教室軟件　　　素材準備：課件、視頻、圖片等素材?！　教學過程]教學環(huán)節(jié)　　教師活動學生活動設計意圖　?　情　　景　　創(chuàng)　　設　　　?　　?　　?　　?　激　　發(fā)　　興　　趣　　　?　教師展示一段視頻提問學生：你們知道發(fā)生了什么事情嗎？師：這些是2014年7月18日臺風“威馬遜”橫掃翁田時留下的痕跡，然而災難無情，人間有情，社會各界人士紛紛伸出了

4、緩手。一車車的物資運到了翁田中學的校園。下面是所贈物資部分的清單，我們一起來看一看。師：大家能否在1分鐘之內算出各項物資的總量是多少？有人說，他能在20秒內把結果算出來，大家相信嗎？　師：今天我們先一起來學習《EXCEL中函數(shù)公式的運用》，再來告訴老師你們的答案?！　。ń沂菊n題：《EXCEL中函數(shù)公式的運用》）學生欣賞視頻回答問題學生表達自己的想法　　通過創(chuàng)造情意，引出本節(jié)課的內容——EXCEL中函數(shù)公式的運用　　　?　　?　　?　　激發(fā)學生的學習興趣?　　?　　?　　?　　?　　?　自　　主　　探　　究　　　?展示威馬遜救災捐贈物資表任務一：輸入公式計算

5、大米的總量教師講解什么是公式以及公式的格式提問：在數(shù)學課堂中接觸到的運算符有哪些？　?　學生回顧單元格地址相關知識學生思考回答溫顧而知新，讓學生復習單元格地址的知識，為后面的學生做好準備　4　?　　?　　?　　?　　?　　?　合　　　?　作　　　?　學　　　?　習　　　?　　　?　教師講解：計算機的數(shù)學運算符加+減-乘*除/任務分析：打開“威馬遜救災物資捐贈表”，觀察各項目情況，然后思考應該如何求出大米的問題在學生探究的過程中，教師進行巡視指導教師總結：那么我們一起來回顧一下公式計算的步驟：1）選擇放答案的單元格2）輸入“=”3）輸入表達式（B3+B4+B

6、5+B6+B7+B8）4）回車教師講解自動填充工具教師提問：為什么要用單元格地址而不是用數(shù)值計算？任務二：自學SUM函數(shù)求大米總量教師查看學生的自學情況，適時給予必在的指導教師提問自動填充是否有變化？教師演示其過程學生在鍵盤上找到加+減-乘*除/的運算符學生參考學案，找到輸入公式求出大米總量的方法。選出代表，利用電子教室軟件“學生演示”功能先向全體學生機上展示，再具體操作一遍。師生互動探討總結學生思考比較學生自P39-40的內容或參考學案，用SUM函數(shù)求出大米的總量　請一位學生上臺演示?使學生了解到如何在計算機中輸入運算符，為以后的課堂做好鋪墊培養(yǎng)學生的自

7、學能力，自主探究能力　讓學生體驗成功的樂趣?！　?　　　　?　　　?　?　學生利用充足的時間操作，深入體會計算機數(shù)據(jù)計算的多種方法4任務三：求文昌地區(qū)捐贈大米總量教師巡視并適時進行指導教師講解SUM函數(shù)對不連續(xù)數(shù)據(jù)進行求和的方法學生自學學案，對不連續(xù)的數(shù)據(jù)進行求和，學生自學后，請一位同學演示　?　鞏固練習　?　　?　　?　比一比誰用最快最準的方法求和（1）教師出示學習任務（2）巡視指導（3）評比　?　　?　學生自己選擇求和方法進行求和　?　　?　　?　梳　　理　　總　　結　　師：請同學來回顧一下我們這節(jié)課都學會了哪些內容？　　師：同學們已經(jīng)掌握了EXCEL

8、中函數(shù)公式的運用，希望大家能夠把自己的學所解決實際生活中的一些問題