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《體積的測(cè)量教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、體積的測(cè)量教案篇一：長(zhǎng)度體積的測(cè)量教案學(xué)案我學(xué)習(xí)我快樂我努力我成功個(gè)性化輔導(dǎo)教案日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。！-1-/9我學(xué)習(xí)我快樂我努力我成功日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。！-2-/9日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。！-3-/9個(gè)性化輔導(dǎo)學(xué)案日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。！-4-/9日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。！-5-/9篇二：測(cè)量物體的體積教學(xué)設(shè)計(jì)《測(cè)量物體的體積》教學(xué)設(shè)計(jì)這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，教材分兩部分，第一部分讓學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想測(cè)量出土豆的體積，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作
2、利用已經(jīng)學(xué)過的立體圖形容器測(cè)量出土豆的體積。第二部分讓學(xué)生利用前一部分測(cè)量土豆的方法測(cè)出兩塊鐵塊銅塊的體積，并用天平稱出他們的質(zhì)量，再讓學(xué)生計(jì)算出鐵塊質(zhì)量與相應(yīng)體積的比值。并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一種材料，質(zhì)量與體積的比值是一定的。在此基礎(chǔ)上再稱出第三塊鐵塊的質(zhì)量，并借助比值計(jì)算出這鐵塊的體積。使學(xué)生知道用質(zhì)量除以比重也是一種求體積的方法。設(shè)計(jì)理念：新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，教學(xué)中“做”比“知道”更重要。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課要把握好活動(dòng)的時(shí)機(jī)，盡量能讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，就讓學(xué)生親自去發(fā)揮；凡是能讓學(xué)生自己去做的，就讓學(xué)生自己動(dòng)手去做。通過數(shù)學(xué)
3、實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又為實(shí)際生活而服務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生具有較大的發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，自主地提出問題，自主探索解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：在長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體積和容積的知識(shí)基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和深化。綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量計(jì)算不規(guī)則物體體積，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的水平。感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立
4、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的自信。教學(xué)重點(diǎn)：探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解水面上升的體積就是不規(guī)則物體的體積。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱透明容器若干，水，尺子，記號(hào)筆，天平，土豆，鐵塊，銅塊等實(shí)驗(yàn)記錄單教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.今天老師和同學(xué)們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課“測(cè)量物體的體積”，那到目前為止我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算哪些物體的體積呢？（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐）這些物體的體積是如何計(jì)算的呢？2.其實(shí)在我們的生活中還有很多物體他們的形狀是不規(guī)則的是不能直接用公式計(jì)算出來的（如：土豆、鐵塊、銅塊、木塊、雞蛋等）我
5、們又該如何測(cè)量出他們的體積呢？3.自己思考后在小組里交流、再全班交流。4.師引導(dǎo)小結(jié)：我們可以在學(xué)過的立體圖形容器中放入適量的水，測(cè)量出水面的高度，然后將土豆放入水中，測(cè)量出水面上升的高度，最后通過計(jì)算上升的水的體積就可以得到土豆的體積。（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)素材來源于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)、感受生活化的數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)回歸生活做好準(zhǔn)備。并及時(shí)提出問題，而問題是開展科學(xué)研究的動(dòng)力和源泉，比一比：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：同一種材料，質(zhì)量與體積的比值是一定的。算一算；運(yùn)用以上知識(shí)，稱出第三塊鐵塊的質(zhì)量并計(jì)算
6、出它的體積。小組合作，稱出鐵塊的質(zhì)量獨(dú)立算出它們的體積。交流反饋：鐵塊的質(zhì)量與體積的比值約是7.8g/cm3，是表示什么呢？說一說你這樣列式的理由。（設(shè)計(jì)意圖：測(cè)量?jī)蓚€(gè)鐵塊的體積，既是對(duì)上面測(cè)量物體體積方法的鞏固，又為下面計(jì)算質(zhì)量與體積的比值提供了數(shù)據(jù)，所以這一層次的教學(xué)里，在學(xué)生經(jīng)歷過“測(cè)一測(cè)體積—稱一稱質(zhì)量——算一算比值”，而教學(xué)重點(diǎn)在后面的比一比、算一算上，借助學(xué)生對(duì)這個(gè)比值的理解——“1立方厘米鐵塊大約重7.8g”促進(jìn)學(xué)生理解和掌握第三塊鐵塊體積的計(jì)算方法。在這里同樣讓學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)操作，派代表匯報(bào)小組合作成果，讓
7、學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)與小組的凝聚力。在匯報(bào)交流的過程中引導(dǎo)并培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)了其他學(xué)生的辨析能力。）三、總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思這次數(shù)學(xué)活動(dòng)我們都測(cè)量了哪些物體的體積？你都有哪些收獲和體會(huì)？如果你想繼續(xù)探索，還有哪些問題需要幫助解決？（設(shè)計(jì)意圖：在這里讓學(xué)生及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，講講收獲，談?wù)劯惺?，使學(xué)生體驗(yàn)到成功探索和解決問題的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，為學(xué)生自主探索提供更為廣闊的空間。）拓展延伸談話：剛才我們測(cè)量的是不規(guī)則物體，如：土豆、鐵塊、銅塊等他們是能夠沉入水里的，可我們生活中還有很多不規(guī)
8、則物體，如：木塊、泡沫塊等物體是漂浮在水上的，那它們的體積我們又該如何測(cè)量呢？請(qǐng)同學(xué)們課后小組合作自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并完成實(shí)驗(yàn)。（設(shè)計(jì)意圖：以上都是通過水測(cè)法解決問題，在這里學(xué)生如何解決“物體漂浮在水上”的問題，這是一個(gè)充滿智慧的問題，具有一定的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，在這里我再次要求小組合作解決
