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1、作文舉例有深度人物篇一：這樣寫出有深度的高考作文_2這樣寫出有深度的高考作文一、高考作文必須做到個性分明，見解深刻。如果要使文章透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示問題根源，耐人尋味。超越平庸，擺脫童稚，就必須個性分明，新穎深刻。有深度的文章必定有個性，有深度的文章必定有新意，有深度的文章必定有風(fēng)格。1.思想深度這要求作者觀點能切合實際，透過現(xiàn)象揭示規(guī)律.,體現(xiàn)出一定理論高度和思維的高度。思維的深度往往表現(xiàn)在作品的哲學(xué)的真理性、歷史的縱深性、人文的深刻性、政治的敏感性。下面《拷問靈魂》就是高考作文中很有深度的作品。2.情感深度《考試說明》明確提出“感情真摯”的耍求。確實高中生作文最缺乏的就是人性
2、和人情方面的真實性和深度感。行文往往空泛虛假者多。其實，生活實際也好，文學(xué)作品也好，真正感人的還是真實感人的人之性情。高考作文中的情感深度就是要通過作品挖掘出源于實際真體驗、真感受、真性情、真覺悟。茹志娟說得好“真情實感是文章的靈魂”，惟有真切的情感深度才能真正感染人。3.思維深度高考作文能恰當(dāng)運用歸納推理、類比推理、正反對比推理，恰當(dāng)運用逆向思維，能運用系統(tǒng)論和辯證法分析問題，解決問題，郝是具有做到思維深度的表現(xiàn)。下面的《勿以親疏論是非》，就是具有思維深度的文章。勿以親疏論是非《出師表》有言曰：“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也?！币挥H一疏，導(dǎo)致
3、“成敗異變，功業(yè)相反?！边@又是什么原因呢？在我看來，勿以親疏論是非?？v觀一部卷帙浩繁的中華史，其中王朝更替、治亂相續(xù)往往能使人掩卷沉思。作為擁有至高無上的權(quán)力的君主，掌握著對百姓們的生殺予奪之大權(quán)，真可謂：“君主一跬步，皆關(guān)民命。”就是這樣，我們往往能看見一些小人，他們溜須拍馬，阿諛奉承，曲意逢迎，把君主們的每一個毛孔無不弄得舒坦至極。于是這些人深得君主之“親”，甚至獨攬大權(quán)，敗壞朝綱，明末的魏忠賢專權(quán)、清乾隆年間的和砷作亂不就是最好的明證嗎？而賢明的君主求賢若渴，對人才親之信之，恰恰是因為他們明是非，懂事理，才懂得親疏之分。在人類社會中，自“大道既隱，各親其親子”以來，親情就成為
4、了維系這個社會的穩(wěn)固的牢不可破的精神紐帶，人們往往認為親人們總是對自己好，因而他們總是對的，沒有錯的，而對于旁人，難免存著此疆彼界之心，所謂“人心隔肚皮”，難免對別人有著成見，故事中的富人即此類典型人物，而有兩位人物的行為卻值得我們的贊嘆。羊子的“內(nèi)舉不避親，外舉不避仇”。想必大家是耳熟能詳了，不以親疏好惡來定是非，而是唯賢是舉，誠可貴矣。另一位是中國革命的先驅(qū)者孫中山先生，他在廣大的人民群眾中享有崇高的威望，在擔(dān)任南京臨時政府大總統(tǒng)之后，權(quán)力可謂達到政治生涯的頂峰。各界人士一致推舉孫中山的哥哥孫眉擔(dān)任廣東的督都，當(dāng)此之時，孫中山先生只需微微首肯，便定能保證自己的哥哥飛黃騰達，然而
5、這位偉人沒有這樣做，他只是婉言地謝絕了，并說：“我哥哥才力有限，不堪擔(dān)此重任?！比绱烁唢L(fēng)亮節(jié)怎能不讓人仰慕不已。勿以親疏定是非就意味著拋棄小我，舍棄一己之私利，來成全大我，尋求真理；勿以親疏定是非就意味著克制感情，注重理性，讓理性之光熠熠生輝！勿以親疏定是非其實就意味著一種廣博的愛！【教師評點】這是一篇很規(guī)范的議論文。作者先由《出師表》引出自己的觀點：“勿以親疏定是非”，然后從正反兩個方面進行論證，最后揭示文章的主題：勿以親疏定是非其實就意味著一種廣博的愛。它遵循的是一般議論文的套路，并沒有別出心裁出奇制勝之處。但作者在選擇事例論述自己的觀點時，真可謂順手拈來左右逢源，并且做到了詳
6、略得當(dāng)，主次分明。在揭露小人“溜須拍馬”，“曲意逢迎”的丑態(tài)時，例舉了魏忠賢和和砷這兩個遺臭萬年的小丑作論據(jù)。這是概述性論據(jù)。論證了有糊涂君王任人為親即有小人禍國殃民。而論證圣主賢臣不以情論人時，卻運用了詳實的論據(jù)。羊子“內(nèi)舉不避親，外舉不避仇”，那是心底無私天地寬的明舉；孫文不為親情所囿，婉拒遷兄為督，那是一種偉人的高尚品德。這些論據(jù)通俗易懂，令人信服。這里成功地運用了正反對比論證手，使論點更加鮮明。在論據(jù)的選用上顯示出作者很扎實的文史功底。這靠的是平日的積累和功夫，不是“靈機一動”所能達到的。反映考生文化素營較高。這是讀書作文的正路，也是值得充分肯定的。可見要寫好文章，多讀書，
7、讀好書不失為成功的經(jīng)驗。4.學(xué)術(shù)深度高考作文長期以來是考學(xué)生的思想水平、思維品質(zhì)、語言能力、表達技巧，新的教學(xué)理念指導(dǎo)大，要考查學(xué)生學(xué)術(shù)思維和治學(xué)能力。那么，高考作文提倡考學(xué)生的學(xué)術(shù)深度就在所必然了。主要是指作文中有深刻獨到的見解能成一家之言，詳實可靠新穎的材料能使人耳目一新，有縝密嚴謹?shù)耐评聿⒆詧A其說，有理論依據(jù)和實踐指向讓人學(xué)以致用。下面的《既生“亮”，何生“關(guān)張”》？就是很有學(xué)術(shù)深度的文章。既生“亮”，何生“關(guān)張”？東漢末年，群雄爭霸，硝煙四起。在一片“人間四月
